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翟東海：今年，特別是在互聯(lián)網(wǎng)+成為了我們國家的一個發(fā)展戰(zhàn)略之后，我們越來越深刻的感覺到互聯(lián)網(wǎng)對我們的生活，對各行各業(yè)的影響在加速。各行各業(yè)也都在思考，應該怎么跟互聯(lián)網(wǎng)去結(jié)合，怎么跟互聯(lián)網(wǎng)所帶來的一些新的形勢，跟這些形勢去應對。接下來我們就有請幾位“雙顏值”都很高的嘉賓，討論互聯(lián)網(wǎng)背景下商學院教育應該如何應對。

首先還是代表騰訊非常歡迎各位今天能夠出席我們的論壇，一起去探討高校的管理教育，如何應對互聯(lián)網(wǎng)+新的局面。我想這個問題應該也是在座幾位院長一直在思考的問題。其實我覺得無論出現(xiàn)什么樣的新的形勢，一些事情或者是某一個行業(yè)總有它的變與不變，我們今天的話題可以圍繞在互聯(lián)網(wǎng)+的情況下，我們的商學院教育變與不變我們討論一下。首先我想請教一下幾位院長，咱們在互聯(lián)網(wǎng)這樣一個時代背景下，大家覺得商學院教育帶來的最大的變化是什么？

王瑞華：很高興參加騰訊論壇，剛才也聽了王院長的真知灼見，其實我在想這個話題，互聯(lián)網(wǎng)+時代的管理教育，如果要從我們經(jīng)濟學的最基本的觀點，比如說供給和需求的角度，我們商學院是教育的供給方，你看看需求，需求是社會發(fā)展，企業(yè)在不斷創(chuàng)新變化，還有我們的學生在學習的一種渴望。

從這幾個需求的緯度來看，大家可以深刻的感受到最近幾十年咱們的技術(shù)變革對我們的整個社會產(chǎn)生的沖擊，BAT都是這個時代的產(chǎn)物。咱們整個社會行行業(yè)業(yè)的企業(yè)都在發(fā)生著革命性的變化，都在用互聯(lián)網(wǎng)的思維，對一種產(chǎn)業(yè)進行創(chuàng)新。管理上也面臨著變革，在這種背景下，我們的管理教育必須應對時代的變化，提供全新的教育。

在看到我們教育最直接的一個對象，咱們的80后，特別是90后以后，都是在劃手指，都是在智能屏障，面對著這樣一代人，我們的教育理念，我們的教學的方式方法手段，我們教學的內(nèi)容必須得跟上時代的變化，要做相應的調(diào)整。

時間關(guān)系，我就長話短說，我們中央財經(jīng)大學今年已經(jīng)開始了上課，我們第一個開了大數(shù)據(jù)營銷專業(yè)，我們招生50個人，今年招了20個本院的學生，30個是北京有雙培計劃的學生。另外我們也推出了金融與大數(shù)據(jù)營銷MBA項目。我們現(xiàn)在也是把金融、大數(shù)據(jù)、營銷三個關(guān)鍵詞有機的整合，來適應時代的發(fā)展需要。所以我覺得教育的變是在變，不變肯定要被時代淘汰。

翟東海：非常感謝您從經(jīng)濟學的基本概念，供應和需求分析了互聯(lián)網(wǎng)+形勢下管理學的變與不變。不知道傅教授對這個話題有什么感受。

傅瀟霄：非常感謝剛才王院長的分享，王院長提到歐洲商學院的國際化是比較有特色的，我是在8年前加入了英國曼徹斯特商學院，負責創(chuàng)辦它的中國中心，我們在08年在上海，那個時候曼徹斯特商學院就已經(jīng)深入到我們MBA的教學當中了。我覺得在互聯(lián)網(wǎng)時代，最大的變化帶給我們的，我以我們學校為例子來說，因為它有7個國際校區(qū)，包含中國在內(nèi)，包含曼徹斯特在內(nèi)，它把整個7個海外中心完全連接在一塊兒，實現(xiàn)了真正的全球化。比如說我們的學生管理系統(tǒng)，用一套系統(tǒng)它可以管理所有的全球各個中心學生的學習情況?？梢杂靡粋€系統(tǒng)管理所有的老師，到幾個大洲，亞洲、美洲和歐洲教學的情況和進度。同時我們在學生的學習系統(tǒng)上有一個開放的討論的平臺。學生通過這個互聯(lián)網(wǎng)，他可以和來自不同地區(qū)的學生保持非常密切的溝通。

以前，我可能要跟美國的同學，跟歐洲的同學交流，我會到那邊去上課，參加那些活動，才會有比較多的交流。但是我們通過這個平臺實現(xiàn)了學生，他只要在我們的系統(tǒng)上，他可以隨時和其他的海外中心的學生進行學術(shù)的包含各方面的交流。

所以不管是從學校的管理到師資的管理，到學生本身的交流來講，把這個世界變得非常小，全球化的對學校的影響。

不變的就是我們一直在變，這是下一個話題。

翟東海：王院長，您對這個話題有什么看法？您覺得互聯(lián)網(wǎng)+形勢下，我們商學院教育受到的最大的教育是什么？

王永貴：非常感謝主辦方對我的邀請，第二，非常開心聽到了毛院長，我們業(yè)內(nèi)的老大哥他精彩的演講和分享，下面還有機會聽到張教授，也是我們的老大哥，他們的分享。實際上圍繞著變和不變，我覺得剛才毛院長的演講里已經(jīng)道出了商學院所有院長的心聲。

第一，無外乎三種結(jié)果，第二是屬于商學院院長特別難，對于中國的商學院來講，就像王院長講的是是屬于在總堅固的傳統(tǒng)的教育部大學里面向市場的試點，在這個試點里的人很辛苦，而且面臨著巨大的風險。中國商科教育一定要培養(yǎng)人才，而且一定要培養(yǎng)適合中國特質(zhì)的高水平的商學院人才，在這個過程當中可能會變。一個是形式上變，一個是內(nèi)容上變。

形式上變是加互聯(lián)網(wǎng)，不嚴格說mooc就是在加互聯(lián)網(wǎng)，內(nèi)容上變是什么呢？隨著移動互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，企業(yè)方方面面的一些模式和管理流程都發(fā)生了翻天覆地的變化，要求我們商學院提供的內(nèi)容必須做出深刻的變革。

同樣類似我們說變和不變的問題，剛才傅院長也特別提到，不變是我們的教育和品牌的本質(zhì)，對外經(jīng)濟貿(mào)易大學，我們的一個品牌強調(diào)的就是對外，對未來，面向未來的時候，你不變也得變。

因為剛才我們王院長是從經(jīng)濟學的角度，我是做營銷的，我從營銷的角度，我們不變的是品牌和本質(zhì)，我們變的是4P，產(chǎn)品要變，我們的學生會變，我們的渠道會變，我們的促銷可能也會變。在這方面我們有很多需要去做的工作。在這里，我覺得非常重要的一點，我們國內(nèi)高水平的商學院的院長們需要團結(jié)在一起，互通有無，共同去推動這場巨大的變革，這場變革是偉大的，而且對中國未來經(jīng)濟發(fā)展是有重要影響。

翟東海：既有挑戰(zhàn)，但是也是商學院發(fā)展的歷史機遇。我不知道金院長對這個怎么看？

金永生：非常高興能夠有機會參加這個論壇，今天我們的主題是互聯(lián)網(wǎng)+背景下的商學院教育，剛才毛院長已經(jīng)講得很透徹了，我在北京郵電大學經(jīng)管學院做管理工作，我們對互聯(lián)網(wǎng)比較關(guān)注，互聯(lián)網(wǎng)+是什么概念呢？今年公信部5月20號發(fā)布了一個數(shù)字，5月20號是非常關(guān)鍵的一天。因為21年以前的5月20號中國第一條專線接入互聯(lián)網(wǎng)，移動互聯(lián)網(wǎng)用戶是8.58億，8.99億和8.58億相差很少，2015年中國真正的進入了移動互聯(lián)網(wǎng)的時代，這就是我自己定義的移動互聯(lián)網(wǎng)的元年?；ヂ?lián)網(wǎng)+是什么概念？互聯(lián)網(wǎng)+簡單說就是對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的一種革命，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，傳統(tǒng)企業(yè)的在線化，數(shù)據(jù)化和互聯(lián)網(wǎng)化，從這個意義上來講，商科教育，中國的商學院的大學教育，我自己叫做雙重革命，雙重革命，一個是教，一個是學。

教與學的雙重革命，市場變化了，環(huán)境變化了，學生也改變了，觀念變化了。剛才王院長講的非常好，我倆都是跑營銷的，營銷有一句名言，過去我們講4P，得渠道者得天下，渠道對了，今天你說這個話你就錯了，你就OUT了。今天我們也講渠道，但是更重要的是講入口，互聯(lián)網(wǎng)入口，桌面電腦，手提電腦，移動終端，pad，多屏化的時代，這種情況下，我們的教育，對我們的教育的改變在哪里，mooc就是互聯(lián)網(wǎng)+的一種表現(xiàn)形式，混合式教育，我把它歸結(jié)為O2O的教育模式。從這個意義上來講，對于我們商學院的管理教育提出了一個挑戰(zhàn)是什么？過去的MBA項目，EMBA項目已經(jīng)不能適應新的時代的發(fā)展變化了。我們今年有兩個項目，今年我們春季開了一個EMBA班，2015年是中國EMBA的綜合時代，北京市能夠開EMBA班，互聯(lián)網(wǎng)+EMBA班，就是適應這么一個時代的要求。

所以從這個意義上來講，作為企業(yè)，企業(yè)家，管理者和公司需要什么樣的管理教育，對我們提出一種挑戰(zhàn)。用過去傳統(tǒng)的，甚至包括國家教職委制訂的課程已經(jīng)不能適應現(xiàn)代教育的發(fā)展?；蛘呶覀冋f從教的層面來講是需要革命的。在學的方面，學生的素質(zhì)很高，學生可以當老師，這是我們開展mooc的一個基礎(chǔ)。

為什么？老師現(xiàn)在很難做的，老師講話不能是滿口跑火車的，包括我講數(shù)字，一百度就出來了，不講，你瞎講，學生用微信一看，這個老師講的不對。這種學生對知識的汲取，剛才毛院長講的我非常贊同，知識的傳播應該是中國商科教育最基本層面的一個教育目標，而更層面的是創(chuàng)造力，能力的培養(yǎng)。加上價值觀的培養(yǎng)，從這個意義上來講，學生和過去的學生不一樣，他對我們的老師、教授，對我們的商學院，包括課程設(shè)置提出了更高的要求。從這一點來講，也反過來又倒逼我們商學院的教學，去設(shè)計新的課程。

因此我說在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，中國商科教育，管理教育的一個重大的變化，我自己把它叫做雙重革命教育學。