2014年，“國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)”設(shè)立了“職業(yè)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)”，這是自新中國(guó)成立以來(lái)，第一次以國(guó)家獎(jiǎng)的名義在職業(yè)教育領(lǐng)域頒發(fā)教學(xué)成果獎(jiǎng)，是我國(guó)職業(yè)教育教學(xué)改革實(shí)踐領(lǐng)域的最高獎(jiǎng)項(xiàng)，進(jìn)一步彰顯了職業(yè)教育科研的類型特征。職業(yè)教育類獲獎(jiǎng)成果共計(jì) 451 項(xiàng)，其中，特等獎(jiǎng) 1 項(xiàng)，一等獎(jiǎng) 50 項(xiàng)，二等獎(jiǎng) 400 項(xiàng)。通過(guò)表彰獎(jiǎng)勵(lì)，擴(kuò)大了優(yōu)秀職業(yè)教育科研成果的影響面。

 

2.職業(yè)教育科研優(yōu)秀成果獲獎(jiǎng)總數(shù)逐屆遞增

 

2016年，教育部頒發(fā)第五屆全國(guó)教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)，共有298項(xiàng)成果獲獎(jiǎng)。職業(yè)教育獲獎(jiǎng)成果共20項(xiàng)，其中，一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)6項(xiàng)，三等獎(jiǎng)13項(xiàng)。從成果類型看，著作類成果12項(xiàng)，論文類成果6項(xiàng)，研究報(bào)告類成果2項(xiàng)。與前兩屆相比，全國(guó)教育科學(xué)研究職業(yè)教育優(yōu)秀成果獲獎(jiǎng)總體數(shù)量逐屆遞增。

 

 

 

1.全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題職業(yè)教育立項(xiàng)數(shù)量穩(wěn)步增長(zhǎng)

 

2013—2017年，全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題職業(yè)教育研究立項(xiàng)數(shù)量分別為30、33、35、52和51項(xiàng)，占當(dāng)年全部立項(xiàng)總數(shù)的6.8%、7.8%、8.2%、10.9%和10.5%。其中，國(guó)家重點(diǎn)課題分別為1、1、0、1和0項(xiàng)，國(guó)家一般課題為7、5、7、10和19項(xiàng)，國(guó)家青年基金課題為3、4、3、5和0項(xiàng)，教育部重點(diǎn)課題為14、15、16、23和24項(xiàng)，教育部青年課題為5、8、9、13和8項(xiàng)。

 

近兩年來(lái)，從數(shù)量看，職業(yè)教育立項(xiàng)總數(shù)及所占比例較前3年顯著增長(zhǎng)。近5年來(lái)，普通高校和職業(yè)院校研究者始終是職業(yè)教育科學(xué)研究的主要力量。就2017年的數(shù)據(jù)來(lái)看，普通高等院校承擔(dān)全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃職業(yè)教育課題的數(shù)量大增。

 

 

從課題內(nèi)容而言，2013—2017年全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃職業(yè)教育立項(xiàng)課題研究的熱點(diǎn)領(lǐng)域主要包括：職業(yè)教育人才培養(yǎng)、體制機(jī)制改革、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系、師資隊(duì)伍建設(shè)、新型職業(yè)農(nóng)民教育、職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧、現(xiàn)代學(xué)徒制、校企合作、中國(guó)制造2025、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、職業(yè)教育體系建設(shè)等。

 

 

2.教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃基金職業(yè)教育立項(xiàng)呈現(xiàn)起伏

 

2013—2017年，教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃基金項(xiàng)目中涉及職業(yè)教育的課題立項(xiàng)分別為24、28、35、25和28項(xiàng)，分別占當(dāng)年教育學(xué)立項(xiàng)總數(shù)的9.6%、12.2%、13.5%、13%和10.8%。其中，規(guī)劃基金項(xiàng)目分別為16、18、17、16和11項(xiàng)，青年基金項(xiàng)目分別為8、10、18、9和17項(xiàng)。

 

 

從研究領(lǐng)域來(lái)看，5年來(lái)，教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃基金職業(yè)教育立項(xiàng)研究領(lǐng)域主要集中在新型職業(yè)農(nóng)民教育、師資隊(duì)伍建設(shè)、技能人才培養(yǎng)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系、產(chǎn)教融合、現(xiàn)代學(xué)徒制、高職院校治理等方面。 

 

 

專著：數(shù)量翻番，發(fā)展報(bào)告種類增多，質(zhì)量提升

 

1.專著數(shù)量大幅增加

 

“開(kāi)卷”圖書書目數(shù)據(jù)庫(kù)顯示，2013—2017 年“職業(yè)教育”為主題的教育類圖書682種，學(xué)術(shù)專著339 種，同期相比數(shù)量幾乎翻倍，增幅明顯。國(guó)家圖書館收錄的職業(yè)教育類圖書也呈現(xiàn)出同樣的趨勢(shì)。

 

 

2.發(fā)展報(bào)告種類增多

 

2013—2017 年，“開(kāi)卷”圖書書目數(shù)據(jù)庫(kù)中，職業(yè)教育各類發(fā)展報(bào)告有33 本，類別明顯增加。除了宏觀層面的發(fā)展報(bào)告，針對(duì)職業(yè)教育某一領(lǐng)域的發(fā)展報(bào)告有《高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告》《中國(guó)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)發(fā)展報(bào)告》《中國(guó)職業(yè)教育校企合作報(bào)告》；行業(yè)職業(yè)教育發(fā)展報(bào)告有《中國(guó)藝術(shù)職業(yè)教育發(fā)展報(bào)告》《中國(guó)旅游職業(yè)教育年度報(bào)告》《全國(guó)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育年度發(fā)展報(bào)告》；另外有7 個(gè)省市正式出版了職業(yè)教育發(fā)展報(bào)告。發(fā)展數(shù)據(jù)收集與進(jìn)展分析是職業(yè)教育科研的基礎(chǔ)工作，近五年來(lái)得到了職業(yè)教育行政、院校和科研機(jī)構(gòu)的更大重視。

 

職業(yè)院校期刊論文：高職、中職論文發(fā)表情況

 

為了解我國(guó)職業(yè)院?？蒲?教研成果數(shù)量情況，基于中國(guó)知網(wǎng)（以下簡(jiǎn)稱CNKI）期刊數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)全國(guó)高職院校和部分中等職業(yè)學(xué)校2013—2017年的期刊論文發(fā)表情況進(jìn)行了檢索、統(tǒng)計(jì)。

 

（一）總體情況及數(shù)據(jù)說(shuō)明

 

數(shù)據(jù)顯示，2013—2017年，職業(yè)院校發(fā)表期刊論文共計(jì)44.5萬(wàn)篇，其中，高職41.8萬(wàn)篇，中職近2.7萬(wàn)篇。

 

1.院校數(shù)據(jù)說(shuō)明

 

此次檢索和統(tǒng)計(jì)共涉及高職院校1388所，詳見(jiàn)教育部2017年6月14日發(fā)布的全國(guó)高等學(xué)校名單；中等職業(yè)學(xué)校945所，詳見(jiàn)教育部近年來(lái)陸續(xù)發(fā)布的已通過(guò)驗(yàn)收的國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校名單（截至2017年12月31日）。

 

2.檢索時(shí)間及范圍

 

 

此次檢索和統(tǒng)計(jì)以CNKI為數(shù)據(jù)來(lái)源，收集了2013年1月1日至2017年12月31日各院校在CNKI收錄的全部期刊以及4類常用索引收錄期刊的發(fā)文情況，5類統(tǒng)計(jì)指標(biāo)詳情如表1所示。需要說(shuō)明的是，4類常用索引收錄的期刊存在重復(fù)。

 

 

（二）高職院校期刊論文數(shù)量

 

2013—2017年，全國(guó)1 388所高職院校在CNKI全部期刊發(fā)表論文418 456篇，在北大核心期刊發(fā)文56 258篇，在南大核心期刊發(fā)文5 978篇，在SCI期刊發(fā)文146篇，在EI期刊發(fā)文937篇。

 

1.高職院校CNKI全部期刊論文發(fā)表數(shù)量

 

 

2013—2017年，高職院校在CNKI全部期刊共計(jì)發(fā)文418 456篇，校均5年發(fā)文總數(shù)301篇。42所院校發(fā)文數(shù)量檢索結(jié)果為0，占院?？倲?shù)的3%，823所院校5年發(fā)文總數(shù)在1以上均值以下，占院?？倲?shù)的59%，523所院校5年發(fā)文總數(shù)在均值以上，占院校總數(shù)的38%。近5年，高職院校CNKI全部期刊論文發(fā)表數(shù)量排名前50見(jiàn)表2。

 

 

2.高職院校北大核心期刊論文發(fā)表數(shù)量

 

2013—2017年，高職院校在北大核心期刊共計(jì)發(fā)文56 258篇，校均5年發(fā)文總數(shù)41篇。201所院校發(fā)文數(shù)量檢索結(jié)果為0，占院?？倲?shù)的14%，772所院校5年發(fā)文總數(shù)在1以上均值以下，占院?？倲?shù)的56%，415所院校5年發(fā)文總數(shù)在均值以上，占院校總數(shù)的30%。近5年高職院校北大核心期刊論文發(fā)表數(shù)量排序前50見(jiàn)表3。

 

 

3.高職院校南大核心期刊論文發(fā)表數(shù)量

 

2013—2017年，高職院校在南大核心期刊共計(jì)發(fā)文5 978篇，校均5年發(fā)文總數(shù)為4篇。516所院校發(fā)文數(shù)量檢索結(jié)果為0，占院?？倲?shù)的37%，496所院校5年發(fā)文總數(shù)在1以上均值以下，占院校總數(shù)的36%，376所院校5年發(fā)文總數(shù)在均值以上，占院校總數(shù)的27%。近5年，高職院校南大核心期刊論文發(fā)表數(shù)量排序見(jiàn)表4。

 

 

4.高職院校EI期刊論文發(fā)表總數(shù)

 

2013—2017年，高職院校在EI期刊共計(jì)發(fā)文937篇，職業(yè)院校5年最高發(fā)文數(shù)量為18篇。5年里高職院校EI期刊論文發(fā)表數(shù)量排序見(jiàn)表5。

 

5.高職院校SCI期刊論文發(fā)表數(shù)量

 

2013—2017年，高職院校在SCI期刊共計(jì)發(fā)文146篇，其中，浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)文16篇，廣東食品藥品職業(yè)學(xué)院發(fā)文10篇，金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院，揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)文5篇，位列前三。

 

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[發(fā)布者：BJ]

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