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高校師生眼中的勸退

“大學(xué)不是‘保險(xiǎn)箱’”

王軍被勸退離開學(xué)校時(shí)，一臉漠然。在他的一位老師看來：“就像是一位住店旅客離店回家一樣平靜，也許，他本人對大學(xué)生活并沒有太多留戀。”

王軍的幾位同學(xué)則覺得勸退過于嚴(yán)厲了：十多年寒窗苦讀，能夠走進(jìn)南林大這樣的高校實(shí)在不易。再有一年就畢業(yè)了，學(xué)校何必這么嚴(yán)格？放他一馬，既成就了他的未來，也溫暖了他的家庭，豈不兩全其美。

面對勸退，學(xué)生難以達(dá)成共識(shí)。南林大理學(xué)院的李冰對勸退有點(diǎn)憤懣：有的老師把考題出得那么難，對于基礎(chǔ)比較差的學(xué)生來說，就是用盡“洪荒之力”也不一定過關(guān)??！園林學(xué)院的張然則表達(dá)了在勸退問題上的灑脫：可以出國上大學(xué)呀，再說了，也可以早點(diǎn)出去就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，當(dāng)代青年人生要出彩，遠(yuǎn)不止上大學(xué)這一條路。

“總體看，退學(xué)學(xué)生的情緒比較平穩(wěn)，因?yàn)榛谧约旱膶W(xué)業(yè)成績已經(jīng)有了思想準(zhǔn)備，那種‘一哭二鬧三上吊’的激烈反應(yīng)，我們還沒有遇到過。”南林大教務(wù)處的一位老師回憶。該校教務(wù)處處長閔永軍教授認(rèn)可張然的觀點(diǎn)：“勸退，也許并不是因?yàn)槟隳芰Σ?，只是因?yàn)槟悴贿m合在這個(gè)學(xué)校、這個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)。換個(gè)平臺(tái)，也許你會(huì)表現(xiàn)得很優(yōu)秀。”

在南京林業(yè)大學(xué)的一個(gè)貼吧里，網(wǎng)友“虎踞龍盤123”發(fā)帖說：“畢業(yè)幾年了，感覺學(xué)校越來越嚴(yán)，我們那時(shí)好像很少有退學(xué)公告，現(xiàn)在每學(xué)期都有，挺嚴(yán)格的哦！”

網(wǎng)友“gerard_小朱”跟帖道：“我認(rèn)識(shí)其中一個(gè)被退學(xué)的。真的不能怪學(xué)校，因?yàn)檎娴氖呛翢o上進(jìn)心，一學(xué)期的課基本全掛，公選課也掛，甚至?xí)缈?。重修也不去上課，再掛甚至是再曠考……這樣的學(xué)生，如果還和努力學(xué)習(xí)的人拿一樣的畢業(yè)證書，那努力又有什么意義？對于努力的人也不公平啊。如果他的心思真的不在學(xué)習(xí)上，還不如退學(xué)去更廣闊的天地吧。”

在南京多所高校采訪中，幾位相關(guān)負(fù)責(zé)人坦言，當(dāng)前高等教育確實(shí)面臨一些客觀壓力。一是高校擴(kuò)招之后，生源質(zhì)量較過往有所下降，而社會(huì)各界對高校學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的質(zhì)疑聲不斷。二是面對就業(yè)壓力、外界誘惑，部分大學(xué)生的浮躁情緒表露得更加明顯，高校在他們眼中早已不是致力學(xué)業(yè)的“象牙塔”，而成為拿張文憑就走的驛站。在這樣的背景下，“從嚴(yán)治學(xué)”“從嚴(yán)治校”刻不容緩。

東南大學(xué)黨委副書記鄭家茂教授，曾長期任學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)人。他認(rèn)為，高校勸退學(xué)生是嚴(yán)把畢業(yè)生質(zhì)量關(guān)，其中要找準(zhǔn)兩個(gè)出發(fā)點(diǎn)：質(zhì)量為本、學(xué)生為本。學(xué)生為本是指要讓每一個(gè)學(xué)生得到最適合的培養(yǎng)，成為造福社會(huì)的人才；質(zhì)量為本是指學(xué)校的畢業(yè)要求是紅線，任何情況下都不能降低，這關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)的生命線。

南京有53所高校，基本上都有勸退的規(guī)定和做法。鄭家茂介紹，東南大學(xué)一向堅(jiān)持學(xué)生“嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出”，但即使平時(shí)對學(xué)生要求嚴(yán)格，每年也會(huì)有將近千分之二的退學(xué)率。

南京理工大學(xué)在校的1.6萬名學(xué)生中，每年被勸退的也有10多名。南理工教務(wù)處副處長高蓓蕾介紹，學(xué)校也實(shí)行學(xué)業(yè)警示制度，規(guī)定在大一至大三每學(xué)期所獲學(xué)分小于15分的，第一次要給予黃色警示，兩次要給予紅色警示并作退學(xué)處理。

高蓓蕾說，受傳統(tǒng)觀念的影響，絕大多數(shù)家長總希望孩子經(jīng)過大學(xué)教育后成龍成鳳，因此對退學(xué)的后果都看得極為嚴(yán)重，認(rèn)為中斷了學(xué)業(yè)就是失去了未來。但是現(xiàn)在一些90后、95后大學(xué)生的價(jià)值觀與他們的父輩相比已經(jīng)有了較大差異，他們對退學(xué)已經(jīng)看得不那么嚴(yán)重，“是重新高考還是自己創(chuàng)業(yè)，家長也許應(yīng)該多與孩子進(jìn)行平等交流，而不是固守堅(jiān)決不能退學(xué)的觀念。”

“大學(xué)不是‘保險(xiǎn)箱’，躺倒不干的學(xué)生肯定要被淘汰，畢竟人才培養(yǎng)質(zhì)量是高校賴以生存的底線，也是社會(huì)對高校的期盼。”高捍東說。

勸退制度化

“早一點(diǎn)把有希望的拉回來，把學(xué)業(yè)無望的請出去”

今年秋季開學(xué)，本該讀大三的聞超繼續(xù)在大二學(xué)習(xí)。按照規(guī)定，受到橙色警示的學(xué)生，編入下一個(gè)年級學(xué)習(xí)。“現(xiàn)在暫時(shí)不搞文學(xué)創(chuàng)作了，我要把精力都花在專業(yè)學(xué)習(xí)上，這學(xué)期已經(jīng)教室、食堂、宿舍三點(diǎn)一線了。”聞超介紹新學(xué)期自己的狀態(tài)。

“現(xiàn)在把百分之八十的精力放學(xué)習(xí)上了？”

“哪里，現(xiàn)在是百分之百！”聞超不好意思地笑了笑。

聞超說，得感謝橙色警示，讓自己對脫了韁的寫作踩了急剎車，否則發(fā)展下去很有可能被退學(xué)。聞超說自己理科基礎(chǔ)不錯(cuò)，高中時(shí)數(shù)學(xué)、物理成績經(jīng)常是全班第一，現(xiàn)在集中精力，應(yīng)該能把掛科的課程重修回來。

南京林業(yè)大學(xué)的校門上，寫有“誠樸雄偉、樹木樹人”八個(gè)大字的校訓(xùn)。“作為一所林業(yè)大學(xué)，我們深諳‘十年樹木’的道理，自然會(huì)有更大的耐心去‘百年樹人’。”南林大有關(guān)負(fù)責(zé)人的話意味深長。

2011年以前，南林大對畢業(yè)生質(zhì)量的控制，主要靠畢業(yè)前的“清考”，即對學(xué)生在校期間不及格的課程進(jìn)行畢業(yè)前最后一次補(bǔ)考。清考及格，順利畢業(yè)；清考不及格，兩年內(nèi)可繼續(xù)參加考試。

平時(shí)學(xué)業(yè)壓力不大時(shí)就掛科，指望清考這樣的“臨門一腳”顯然不現(xiàn)實(shí)。對于清考，教師的選擇無非有二：一是標(biāo)準(zhǔn)不降，不少人注定將畢業(yè)無望；一是降格以求，助其僥幸過關(guān)的同時(shí)，也突破了高校的底線。

2011年南林大取消清考前，曾有幾個(gè)學(xué)生參加清考后自覺通過無望，就去找任課老師請求照顧，后來又結(jié)伴來到學(xué)校教務(wù)處求情，都被擋了回去。

“不能把質(zhì)量控制交給最后的清考，那太晚了，對挽救學(xué)業(yè)不佳的學(xué)生效果不大，要嚴(yán)在平時(shí)。”高捍東說，“實(shí)行學(xué)業(yè)警示，就是要早一點(diǎn)把有希望的拉回來，把學(xué)業(yè)無望的請出去，關(guān)鍵在于關(guān)口前移、過程管理、精準(zhǔn)幫扶。”