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2014年，南京林業(yè)大學(xué)出臺《本科學(xué)生學(xué)業(yè)警示及幫扶辦法（試行）》，依學(xué)業(yè)未完成情節(jié)輕重對學(xué)生作出黃色、橙色、紅色學(xué)業(yè)警示：每學(xué)期學(xué)分未超過12分并且不及格兩門以上，黃色警示；每學(xué)期學(xué)分未超過8分并且不及格3門以上，橙色警示；每學(xué)期學(xué)分未超過4分，或未修學(xué)分累計超過40分，紅色警示。

其實，教育部早在2005年施行的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》就明文要求，“學(xué)業(yè)成績未達(dá)到學(xué)校要求或者在學(xué)校規(guī)定年限內(nèi)（含休學(xué)）未完成學(xué)業(yè)的”，應(yīng)予退學(xué)。

按照南林大學(xué)業(yè)警示辦法，受到黃色警示的學(xué)生，在其第二學(xué)期開學(xué)補考仍未通過的情況下，可以進(jìn)行多種形式的課程重修：插班重修、組班重修；再不濟(jì)，學(xué)校會組織暑期重修，專門在暑假的前幾周開設(shè)重修課。

勸退，很多人看到的是高校的“嚴(yán)”，高捍東說，其實背后也有很多的“寬”，包括制度設(shè)計、傾力幫扶、為轉(zhuǎn)專業(yè)開綠燈等一系列措施。

勸退制度的剛性與溫情

“只要學(xué)生不放棄，學(xué)校更不會放棄”

李欣2015年5月被紅色警示后，由學(xué)校作退學(xué)處理。按照規(guī)定，他可以申請降級試讀一年，一年內(nèi)完成規(guī)定學(xué)分即可成功“復(fù)活”，恢復(fù)學(xué)籍并回到原班級繼續(xù)學(xué)業(yè)。試讀，是學(xué)校給學(xué)業(yè)不佳學(xué)生亮的最后一盞綠燈。在父母支持下，李欣選擇了申請試讀。

學(xué)院指定專門老師幫助李欣制定個人學(xué)習(xí)計劃，并負(fù)責(zé)對他進(jìn)行督促和幫助。“輔導(dǎo)員、學(xué)院管教學(xué)的老師、管學(xué)生工作的副書記，這一年都對我傾注了熱切的關(guān)心，給予了無私幫助。”李欣說，老師們的悉心指導(dǎo)激勵著他這一年堅定走下去。

李欣參加了學(xué)校的一個社團(tuán)，用他的話說“近朱者赤”，他與社團(tuán)內(nèi)學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生結(jié)伴上自習(xí)、探討難題，對學(xué)習(xí)的熱情有了高中時的感覺。試讀一年里，按規(guī)定要修滿15分，他兩個學(xué)期所獲學(xué)分都超過20分。

“這一年是不是特別辛苦？”

“比高三好多了！”李欣輕松一笑。

幫扶，不只針對李欣這樣受紅色警示后試讀的學(xué)生。按照南林大規(guī)定，橙色、黃色警示的學(xué)生同樣有幫扶。金鋼介紹，每學(xué)期學(xué)院都會將警示通知書一式兩份送達(dá)學(xué)生和家長，邀請家長到學(xué)校共同商議對學(xué)生的幫扶。每年5月3日、10月7日，是理學(xué)院的家長開放日，學(xué)院充分利用這個機會與家長溝通合作。

南林大調(diào)動起從學(xué)院到教師對學(xué)生幫扶的積極性：每個學(xué)期開學(xué)，教務(wù)處會將統(tǒng)計好的上學(xué)期每個專業(yè)、每個班的考試不及格率，以及受黃色、橙色、紅色警示的學(xué)生名單發(fā)給各院系，并由教務(wù)處與各院系分管教學(xué)的負(fù)責(zé)人一一溝通情況，督促各院系做好幫扶工作。

“化工學(xué)院的某個班，有個學(xué)期某一門課掛科率達(dá)30%，教學(xué)副院長看到后非常震驚，組織制定了詳細(xì)的幫扶計劃。第二個學(xué)期，這個班這門課掛科率就降到了10%，幫扶效果明顯。”高捍東說，“只要學(xué)生不放棄，學(xué)校更不會放棄！”

南林大理學(xué)院有一位班主任，幾乎每個晚上都要去自習(xí)教室檢查，在教室外拍一些學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)的照片提醒本人。一位愛玩手機的學(xué)生收到班主任這樣的信息：今天是第四次看到你在學(xué)習(xí)時玩手機了，再讓我看到，就要通知你家長了……

金鋼介紹，憑著幫扶老師的敬業(yè)和執(zhí)著，受到警示的學(xué)生大多能自覺改正，“大一抓得緊一些，一旦好習(xí)慣養(yǎng)成了，以后就不會再掉下去了。”

在高捍東看來，之所以有人留下有人離開，主要不是能力問題，而是努力不努力問題，“能夠考入南林大這樣高校的學(xué)生，能力不會差到哪里去。正如你不能叫醒一個裝睡或根本不愿意醒的人。幫扶，也只能把愿意回頭的人拉回來，但總有一些人是不愿意回頭的。”

轉(zhuǎn)專業(yè)，是南林大為受到包括學(xué)業(yè)警示在內(nèi)的學(xué)生敞開的一扇大門。之前轉(zhuǎn)專業(yè)，學(xué)校主要為優(yōu)秀學(xué)生開綠燈，現(xiàn)在南林大為四類學(xué)生敞開轉(zhuǎn)專業(yè)大門：優(yōu)秀學(xué)生、有特長和特殊潛質(zhì)的學(xué)生、因健康原因不適宜在原專業(yè)繼續(xù)學(xué)習(xí)的學(xué)生、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。

酷愛文學(xué)的聞超曾被學(xué)校主動安排可轉(zhuǎn)至人文學(xué)院學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)，但被其謝絕了，他相信自己的實力：“在哪里跌倒就在哪里爬起來！”

南林大教務(wù)處的統(tǒng)計顯示，該校轉(zhuǎn)專業(yè)的申請比例，已由2014年的10%增加到目前的30%；而準(zhǔn)予轉(zhuǎn)入的比例，則由10%增加到15%。“除了少數(shù)專業(yè)因為申請人數(shù)太多只能擇優(yōu)而轉(zhuǎn)外，大部分專業(yè)基本可以滿足學(xué)生需求。”閔永軍介紹。

南林大最近一年半時間里勸退的49名學(xué)生，大多數(shù)人選擇留下來試讀。2015年5月，和李欣一起受到紅色警示的18名學(xué)生中，17人申請留下試讀。如今試讀到期，像李欣一樣成功“復(fù)活”的學(xué)生有8人，還是有9人沒有完成試讀期的學(xué)業(yè)要求。

與李欣交談結(jié)束，窗外的雨不知何時已停。他背起書包，點頭同記者道別，說食堂馬上要開晚飯了，晚上還要上自習(xí)課。整個談話，他很少提“退學(xué)”兩個字，而是用“出了事”三個字代替。他說，出了事，真的就是人生遇到一道坎，結(jié)結(jié)實實跌了一跤，雖然很疼，但卻刻骨銘心地明白了一個道理：“大學(xué)，是不可以虛度的。”

李欣背著書包的身影漸漸走遠(yuǎn)。校園內(nèi)，黃葉在秋風(fēng)中飄落，又一個秋天即將過去。

（應(yīng)采訪對象要求，文中大學(xué)生均為化名）

(人民日報)