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為轉(zhuǎn)專業(yè)不惜自殘

心愿難了接受現(xiàn)實(shí)

去年9月14日，本報(bào)曾獨(dú)家報(bào)道了武漢紡織大學(xué)學(xué)生王林（化名）轉(zhuǎn)專業(yè)未果，用刀自殘的事例。

王林是武漢紡大非織造材料與工程專業(yè)學(xué)生，他試圖轉(zhuǎn)入心儀的服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)，最終未果。感覺“走投無路”的他，趁父母出門，用菜刀向自己的右臂劃了22刀。他還將自殘畫面貼在自己的QQ空間，并寫下心中的苦悶。

王林說，他這么做，一方面是發(fā)泄郁悶情緒，另一方面也希望借此向社會(huì)求助，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)專業(yè)的愿望。

武漢紡大教務(wù)處一名工作人員告訴記者，王林如果一定要轉(zhuǎn)專業(yè)，只能通過留級(jí)或轉(zhuǎn)校實(shí)現(xiàn)。這意味著，他要么荒廢一年青春，要么轉(zhuǎn)往武漢市外設(shè)有此專業(yè)的二本高校。

昨日接受記者電話采訪時(shí)，王林表示，他已經(jīng)恢復(fù)平靜。經(jīng)過反復(fù)權(quán)衡，他選擇接受現(xiàn)實(shí)，既然轉(zhuǎn)不成專業(yè)，就繼續(xù)學(xué)習(xí)非織造材料與工程專業(yè)。

追求興趣值得肯定

極端之舉不宜效仿

湖北大學(xué)教育學(xué)院副院長解飛厚教授說，學(xué)生們追求個(gè)人興趣愛好的執(zhí)著精神值得肯定，但對(duì)于退學(xué)重考甚至自殘這種極端做法，他并不認(rèn)同。

他表示，我國的大學(xué)教育是一種“寬口徑，多元化”的素質(zhì)教育，當(dāng)專業(yè)無法滿足學(xué)生們的興趣需求時(shí)，學(xué)生可以采取其他多種方式學(xué)習(xí)，如自學(xué)感興趣的課程、選修相關(guān)專業(yè)課、讀雙學(xué)位、考研(微博)等。而且高考風(fēng)險(xiǎn)很大，退學(xué)重考成功的例子固然有，但不成功的也很多，而且退學(xué)給自身以及家庭帶來的影響很大。

另外，很多大學(xué)生畢業(yè)后所從事的工作，往往與所學(xué)專業(yè)無關(guān)，因此不要將專業(yè)看得過重，要注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提升，“希望同學(xué)們慎轉(zhuǎn)專業(yè)?！?/P>

武漢大學(xué)教育科學(xué)院博士生導(dǎo)師陶梅生教授也認(rèn)為，追求自身興趣愛好，是當(dāng)代大學(xué)生個(gè)性思考的一種表達(dá)，也是社會(huì)進(jìn)步的體現(xiàn)。退學(xué)重考是學(xué)生的自由，但希望同學(xué)們結(jié)合自身情況、個(gè)人選擇、未來發(fā)展情況，做出理性的選擇，這樣才不至于造成遺憾。

同時(shí)，他希望學(xué)校能夠以學(xué)生為本，盡量支持學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)的要求，因?yàn)橹挥性谧约合矚g的領(lǐng)域，學(xué)生們才能充分發(fā)揮創(chuàng)造力。但從現(xiàn)今國內(nèi)大學(xué)的狀況看，還沒有一個(gè)很好的解決轉(zhuǎn)專業(yè)的辦法。學(xué)校也有苦衷，如果任由學(xué)生們自由轉(zhuǎn)專業(yè)，可能導(dǎo)致大量學(xué)生集中在某些專業(yè)，而其他專業(yè)生源不足，結(jié)果是教學(xué)秩序受到影響，教學(xué)質(zhì)量難有保證，因此也希望學(xué)生們能夠理解。