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各地高考(微博)錄取已近尾聲。記者調查發(fā)現，被錄取卻不報到的情況日益增多，一些名校也難幸免。有些考生在高考前就已拿到海外名校錄取通知書，并決定到國外讀書，卻繼續(xù)參加高考，填報志愿。這些學生是想體驗國內高考嗎？未必盡然。有的學生之所以這樣做，據稱是應中學和老師的再三要求，希望他們報考并填報志愿，為母校的一本升學率和名?？既÷首鞒鲐暙I。而且，對于這些學生，中學和老師還會把獲得的獎勵分一部分給他們。換句話說，就是利用這些準留學生的高考“剩余價值”。

這種現象的產生與嚴重，完全是一些地方的教育主管部門以高考牽線指標為重要考核依據所引起的后果。眼下，雖然我們將素質教育的口號喊得山響，但是，一到高考分數線公布的那一刻，無論是對學校還是對教師，考取了多少學生，才是王道，其他一切都是浮云。嚴格來說，這還不能稱得上“考取”，而應該是有多少考生達到或超過高考錄取分數線。此時，不管這達線的背后是什么，我們只考慮這數字了。既然這個數字是如此重要，那么，具體到學校與老師，就得絞盡腦汁去落實這一數字。于是，每年高考過后，幾乎所有的學校都強調自己是獲得了高考大豐收，更有甚者，同一個地方的兩所學校、三所學校，竟然都會打出“第一”的廣告。而如果細一打聽，有的算應屆生，有的算歷屆生，有的算體藝生，有的，將借讀在外地的學生也算上，當然，外校也會同樣操作。于是，數字就這樣膨脹起來。顯然，這些數字中，有相當一部分是重復計算的。這也就是我們在媒體中竟然看到高考狀元竟然有“裸分狀元”與“加分狀元”的原因。

明白了這一點，我們就也清楚，為什么會出現這么多的“考而不錄”的學生了，無需多言，這一部分學生，是來“充數”的，所不同的是，他們不是“濫竽”。參加高考，對他們來說，僅僅是走一個過場，但是，對于學校以及當地主管部門來說，那就是與達本數有關，與政績有關。2005年，山西省榆社縣委常委會通過電視公開向全縣人民道歉，同時宣布對榆社中學領導班子實行全員停職待崗。如此興師動眾，其根本原因就是，榆社縣當年一共有1406名高考考生，本科上線人數為107人。與去年相比，考生人數多出近300人，但上線人數卻減少了58人，為近年來最差的一次，在晉中地區(qū)所轄11個縣里排倒數第一。由此可以看出，高考的達線人數排名，已經重要到何等程度！這種趨勢，發(fā)展到學校，“考而不取”的現象，也就無法避免。但是，其危害卻不僅僅是數字與責任，而會直接影響到高等院校的教學秩序。

“考而不取”的學生越多，高等院校招生不滿的程度也就越大，而這些學生的“占坑”，又必然導致許多學生名落孫山。一邊是想讀大學卻讀不上，一邊是考取了大學又不上，一邊又是院校招生又空額。所以，“考而不取”的現象，危害多多。這一定要引起我們社會的高度重視。