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體質(zhì)測(cè)試這個(gè)指揮棒

怎么才能動(dòng)起來(lái)

首都體育學(xué)院副教授劉海元也因此有了這樣一個(gè)觀點(diǎn)，師范類高校的體育更值得重視。他告訴記者，這類學(xué)校培養(yǎng)的人將來(lái)大多在中小學(xué)任教，他們不懂體育，不重視體育，就等于未來(lái)的語(yǔ)文或數(shù)學(xué)或歷史老師不重視體育，一來(lái)不僅不會(huì)給中小學(xué)體育添合力，還很有可能出現(xiàn)主動(dòng)擠占體育課的可能。

換句話來(lái)說(shuō)，這既是一個(gè)補(bǔ)課的過(guò)程，也是一個(gè)正能量?jī)?chǔ)備的過(guò)程。當(dāng)然，不管是哪種表述，實(shí)際開(kāi)展起來(lái)都十分不易。

比如，輿論在不滿基礎(chǔ)教育階段體育“先天不足”的同時(shí)，也在指責(zé)高校不重視而導(dǎo)致“雪上加霜”。以高校體育課程設(shè)置為例，絕大多數(shù)高校通常只在一二年級(jí)開(kāi)設(shè)體育課，到了大三大四，則是一些選修課，相應(yīng)地，學(xué)生們的體質(zhì)情況往往在大二時(shí)期達(dá)到整個(gè)大學(xué)階段的最高峰，到了大三大四又會(huì)出現(xiàn)下滑。

復(fù)旦大學(xué)副校長(zhǎng)陸昉以體質(zhì)測(cè)試的優(yōu)良率為例佐證了這一點(diǎn)，根據(jù)他的了解，一年級(jí)學(xué)生的優(yōu)良率在逐漸提高，二年級(jí)優(yōu)良率也是明顯上升，但是到了三年級(jí)、四年級(jí)呈下降趨勢(shì)。陸昉分析說(shuō)，當(dāng)下的體育課設(shè)置存在多個(gè)方面的問(wèn)題，其中包括缺乏高度。他說(shuō)，“怎么把體育工作作為我們的重中之重的工作來(lái)考慮，我們黨政聯(lián)席會(huì)上很少有討論體育工作的時(shí)候”。

談及重視程度，很多人都會(huì)將其聯(lián)系到評(píng)價(jià)、考核體系，換一個(gè)更為形象地詞，就是指揮棒。事實(shí)上，高校自身也有指揮棒，就是《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》。

一位985高校體育部負(fù)責(zé)人接受記者采訪時(shí)說(shuō)，如果標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行可以達(dá)到與學(xué)位掛鉤的程度，這個(gè)指揮棒才能真正揮動(dòng)起來(lái)。一個(gè)現(xiàn)成的“成功案例”，就是那個(gè)已經(jīng)催生了相關(guān)產(chǎn)業(yè)、也帶動(dòng)高校英語(yǔ)師資大跨步的國(guó)家英語(yǔ)四六級(jí)考試。

盡管當(dāng)前并未有太多因體測(cè)不達(dá)標(biāo)即不符合標(biāo)準(zhǔn)而肄業(yè)的公開(kāi)消息，但一個(gè)正面的嘗試或許可以給人們以啟示。

從2007年開(kāi)始，江蘇省啟動(dòng)了大學(xué)一年級(jí)新生身體素質(zhì)測(cè)試情況回溯生源地的社會(huì)公告制度。其直接結(jié)果是，一些地方的教育管理部門開(kāi)始重視體育，因?yàn)?，他們的教育局局長(zhǎng)在不久前剛被市長(zhǎng)約談，對(duì)方開(kāi)門見(jiàn)山地質(zhì)問(wèn)：“看看吧，現(xiàn)在誰(shuí)都知道我們的學(xué)生體質(zhì)在全省排名倒數(shù)了！”