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　　“黃金座位”靠譜嗎？

　　家長喜歡“靠前居中”的座位

　　還有人喜歡靠窗的座位，覺得空氣比較新鮮

　　最近，有網(wǎng)友列出教室座位中的“黃金寶座”：比如二排四座。聲稱這些位子正對黑板，最容易得到老師關注。

　　“居中靠前的座位當然最好，一是孩子看黑板不吃力，二是坐在中間，老師很容易關注到，接受提問的機會就比較多。另外孩子在老師眼皮底下注意力也會更集中。不過坐第一排也不好，因為容易吃粉筆灰?！辈稍L中，一位小學生家長直言不諱地表示，大多家長都希望自己的孩子能夠坐到“黃金座位”。對于這種想法，記者接連采訪的幾位家長都表示認可。但有人說，最核心的座位就這么幾個，不可能人人都能如愿。

　　揚子晚報記者在采訪中還發(fā)現(xiàn)，除了“靠前居中”的座位外，對其他座位家長們也是各有偏好：比如有的家長喜歡靠窗座位，覺得空氣比較新鮮，而有的家長則認為靠窗座位容易分散孩子注意力；有的家長喜歡孩子單人單桌，也有的家長認為孩子應該有“同桌的你”……

　　曾有記者“拉關系要座位”被拒

　　老師要求近視的配眼鏡，不能高個子坐前排

　　采訪中揚子晚報記者了解到，為了能讓孩子坐到好座位，有些家長絞盡腦汁向老師提要求?！疤貏e是小學新生家長特別焦慮，總是想請老師給安排到所謂的好座位上，甚至不惜到處托關系給老師送禮，搞得老師很尷尬?！蹦暇┮晃恍W一年級班主任無奈地表示。

　　而記者的一位媒體同行則講了自己給孩子“拉關系調座位”未果的故事。這位同行的兒子先天近視，但個子比較高，剛入學的時候特意托關系請老師關照。但老師明確表示：已收到很多類似請求，為了公平起見，請近視眼的同學通過配眼鏡來解決視力問題。如果遇到散瞳或其他特殊情況，可以事先提出，老師根據(jù)情況進行照顧。

　　成績好壞和坐在哪沒多少關系

　　力小書記說：坐在后面的孩子的優(yōu)秀率也很高

　　那么，對于“黃金座位”，南京的老師怎么看呢？揚子晚報記者對此進行了采訪。

　　小班化班級扇形排座，不存在“黃金座位”

　　據(jù)了解，現(xiàn)在南京中小學排座位方式開始多樣化，比如小班化班級本來人數(shù)就很少，可以半圓形或圓桌型排列，還可以根據(jù)教學要求進行排列組合，對于這樣的班級不太存在位置的好壞。

　　普通排座的學校每周都換位置

　　但還有一些普通中小學采取傳統(tǒng)的老式排座法，“最常見的教室座位是雙人雙桌，一般分4組，共5-6排，而最受家長歡迎的是中間兩組的二三排座位”。一位在南京某知名小學四年級當班主任的張老師告訴記者，為了滿足家長的需求，現(xiàn)在很多老師都在增加調換頻率?！拔覀儼嗝恐軙粨Q位置，比如前后排的學生輪換坐。”

　　后排的孩子優(yōu)秀率其實也很高

　　“家長眼中的‘黃金座位’并沒有什么特殊的功效?！碧丶壗處煛⒛暇?a target='_blank'>力學小學李琳書記告訴記者，從根本上說，孩子發(fā)展好壞和坐在哪里是絕對沒有關系的。每個座位都有不同的收獲。坐在后面的孩子的優(yōu)秀率其實也很高，看孩子本身的學習注意力和自律性?！?/p>

　　“特殊座位”真有嗎？

　　上，還有一些網(wǎng)友曬出“特殊座位”：比如最前排加座和最后一排的角落座位，都是給特別調皮或成績特別差的學生準備的。那么，事實上老師也會這么做嗎？

　　成績好的學生能短暫“挑座位”

　　“我們如果能夠達得到一定的成績，作為獎勵，老師就允許我們自己挑座位。”采訪中，讀小學六年級的小丹告訴記者，自己上學期就因為加到足夠分享受到了這一福利。

　　“我個子高、眼睛好、成績在班上也好，所以我一直是坐在最后一排的?！毙〉ふf，自己本著“我不下地獄誰下地獄的心情”，連續(xù)4年都坐在班級的最后一排。不過當老師公布可以挑座位的時候，小丹就非常努力，終于爭取到了這一個獎勵。“我并沒有選擇調到中間去，而是選擇了跟我一個‘閨密’坐在一起。”不過這一福利享受了3個月，小丹又和閨密分開了?！昂竺鎺讉€男生太愛說話了，老師就又把我們調開，讓我去管他們?！?/p>

　　可能會給調皮學生第一排“加座”

　　記者在調查中了解到，雖然并不提倡，但是在實際中，確實存在著一些用來治理調皮學生的“特殊座位”。“我們班那個男生太鬧了，老師就讓他上課坐在第一排前的‘加座’?！痹谀暇┮凰诲e的小學讀5年級的小力告訴記者，老師為了制約個別不遵守紀律的學生，會讓他們坐在最前排的加座上。“這個座位是面向我們其他同學的，也就是讓大家都監(jiān)督他。如果他表現(xiàn)好了，就讓他回座位。不過老師一般也都是嚇嚇他們，往往坐一節(jié)課就讓他們歸位了?！庇浾咴诓稍L中了解到，也有老師會把成績好的學生相對集中地安排在前兩排，把成績較差的學生集中坐在最后一排，以免后者影響前者。

　　不要對座位貼標簽

　　“如果讓學生在某些特殊的位置久坐，會讓孩子產生“破罐子破摔”的心理，覺得不被認可，被孤立?！蹦暇┮晃唤逃缳Y深人士表示，老師在安排座位時要避免讓學生感到這些座位被貼了標簽。

　　也有小學老師說，學生、家長有時候想多了，覺得坐在“特殊座位”不公平，其實換個角度，某些注意力不夠集中的學生單獨坐在最前面，老師上課時偶爾拍拍他肩膀，可以給予更多關注。但是學生坐這些位子，不宜過久。

　　座位究竟怎么排？

　　小學：身高、視力最先考慮

　　“一般來說，排座位最主要的根據(jù)還是學生身高?！辈稍L中，一位長期擔任小學班主任的張老師告訴記者，一開學她就會讓孩子們從高到矮排隊，然后順次排座位?！暗诙紤]視力情況，對近視程度較嚴重的孩子作一些調整。另外，為了讓孩子左右眼調節(jié)，每兩個星期會按小組換座?！?/p>

　　記者在采訪中了解到，除了身高和視力的因素，孩子的性別、個性情況、成績好壞以及學生之間的相處狀態(tài)也是不少班主任排座位時考慮的因素。

　　“排座位的標準，身高是第一位，再看個性和成績，比如好動的和安靜的搭，學習強的和弱的搭。玩得太好的也不能坐在一起?！痹谛鋮^(qū)一所知名小學任教的吳老師笑著告訴記者，這幾年男女生比例還有一些失調，她班上的男生就比女生多七八個，在排座位時著實要動不少腦筋。“男多女少在排座位時也會有麻煩。比如男生多了，兩個男生坐在一起就特別愛講話。由于我們是單桌，所以我就讓三人成組，2個男生中間坐1個女生，這樣就太平多了。”

　　高中：重視成績和性別

　　不過到了中學，成績和性別在排座位問題上更加重視。

　　“我們會考慮同桌競爭，讓成績好的學生坐在一起，也會考慮讓成績特別好的帶成績特別差的學生，但是一般不會讓成績差的學生坐在一起。”一位不愿透露姓名的重點中學校長告訴記者，初中還是男女生坐在一起得多，但是高中往往會同性同桌，這也是考慮到孩子青春期容易出現(xiàn)異性交往問題。

　　采訪中，有人提出，按照傳統(tǒng)教室的設計，排座位肯定不能兼顧全體?！皞鹘y(tǒng)的排法最便于管理，但不利于孩子們間的相互交流?！币晃恍ｉL告訴記者，最理想是單人單桌，便于排列組合?！氨热缬械恼n需要合作交流，就可以根據(jù)不同需要排列成扇形等多種方式?！睋P子晚報記者 王璟（揚子晚報）