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■專家建議

警惕英才教育造成攀比之風(fēng)

翟廣順認(rèn)為，跳級制度適應(yīng)了超長兒童的合理需求。一般來說，智商在140以上的兒童被稱作超常兒童，約占人口1.5%的比例，若放寬到135，則可擴大至3%的比例，因此優(yōu)異學(xué)生的培養(yǎng)空間很大。但在現(xiàn)實教育實踐中，這部分超常兒童卻被嚴(yán)重忽視。

翟廣順指出，出類拔萃的人往往孤立受壓抑。超常兒童的共同特征是有濃厚的認(rèn)知興趣和極強的求知欲，思維敏捷，理解力強；有較高的創(chuàng)造力和豐富的想象力、好奇，對新鮮事物敏感。同時，個性突出，有的甚至充滿人格矛盾，表現(xiàn)既精力充沛又靜若處子、既聰明又幼稚、既謙卑又驕傲，而很多人看到的往往是這些超常兒童的缺點，一些超常學(xué)生甚至被當(dāng)成“問題”學(xué)生。

翟廣順還擔(dān)心，英才教育可能造成攀比之風(fēng)，社會上流行的“羨慕嫉妒恨綜合征”會給英才教育帶來負(fù)面影響，這樣就違背了英才教育的初衷。

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最小博士生年僅16歲

遼寧省盤錦市張炘煬就是一個“跳級”的典型，10歲就進了大學(xué)的校門。

張炘煬2歲多的時候開始識字，3個月識字1000個，5歲上小學(xué)已經(jīng)識字2000個。小學(xué)一二年級各上了一個月，三年級上了四個月，四年級沒上，五年級上了兩個月，六年級完整地讀完；初一、初二各上了半年，初三上了一年；高一、高二沒有上，直接讀高三，聽老師上了兩周課，就回家自習(xí)備考，父親為他走上陪讀之路，學(xué)校為他成立了專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，還制定了培養(yǎng)計劃。

2008年夏天，13歲的張炘煬通過北工大碩士研究生的復(fù)試，成為全國年齡最小的碩士研究生，再次成為眾人矚目的焦點。2011年，16歲的他成了最小的博士生，被北航數(shù)學(xué)專業(yè)錄取。

(半島都市報)