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沒(méi)有書(shū)本，不用紙筆，也能上課？今年新學(xué)期，這樣的場(chǎng)景在常州多所學(xué)校變成現(xiàn)實(shí)。試點(diǎn)班級(jí)學(xué)生用上電子書(shū)包，一臺(tái)電子終端設(shè)備讓沉重的書(shū)包從此“下課”。

有了電子書(shū)包，老師怎么教？孩子怎么學(xué)？家長(zhǎng)怎么看？帶著疑問(wèn)，記者走進(jìn)試點(diǎn)學(xué)校。

“選用一張紙，切成不同形狀，再把它們組合在一起，每個(gè)圖形都要用到，不能重疊?！?0月13日，常州局前街小學(xué)數(shù)字化課堂上，聽(tīng)四年級(jí)美術(shù)老師楊茵雯說(shuō)完要求，學(xué)生們就拿起iPad上，在上面劃來(lái)劃去，制作出獵槍、小動(dòng)物等各種圖案。創(chuàng)作完畢，他們輕輕一按，作品便經(jīng)由老師的iPad，跳上教室大屏幕。隨后，大家討論哪個(gè)圖案設(shè)計(jì)得巧妙，哪個(gè)有問(wèn)題，課堂氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)。

在傳統(tǒng)課堂中，老師提問(wèn)，只有一個(gè)學(xué)生能回答，老師也只能了解這個(gè)學(xué)生的情況，但通過(guò)終端控制平臺(tái)，老師能同時(shí)看到所有同學(xué)的情況，繼而因人施教。楊茵雯說(shuō)，“未來(lái)將是電子化閱讀的時(shí)代，也許幾年后，學(xué)生不用再背著沉甸甸的書(shū)包上學(xué)，電子書(shū)包將成為學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)配置?！彪娮訒?shū)包來(lái)了，老師從原來(lái)講臺(tái)上的絕對(duì)主演，變?yōu)閷?dǎo)演和輔導(dǎo)員，專(zhuān)業(yè)要求更高，要根據(jù)學(xué)生的理解情況，提前備課、做課件、控制課堂節(jié)奏。

相比傳統(tǒng)課堂老師在黑板上講課，電子書(shū)包可用三維圖、音頻、視頻等多媒體手段，在講授語(yǔ)文、美術(shù)、音樂(lè)等課程時(shí)更加生動(dòng)。然而，這看似完美無(wú)缺的新工具，卻并不受人歡迎。中國(guó)教育研究網(wǎng)發(fā)起的投票調(diào)查顯示，78.1%的公眾不贊成在中小學(xué)普及電子書(shū)包。

“過(guò)早接觸電子產(chǎn)品里短平快的信息，不利于孩子拓展思維，我不希望孩子遇到問(wèn)題只會(huì)向電腦求助?！眱鹤由先昙?jí)的家長(zhǎng)許美英說(shuō)。孩子是否會(huì)用電子設(shè)備玩游戲？用電子設(shè)備是否會(huì)影響孩子視力？很多家長(zhǎng)表示擔(dān)心。

面對(duì)家長(zhǎng)質(zhì)疑，局前街小學(xué)校長(zhǎng)李偉平表示，學(xué)生所用電子書(shū)包，是針對(duì)課程而設(shè)計(jì)的軟件平臺(tái)，無(wú)法連接外網(wǎng)，學(xué)生也無(wú)法自己安裝軟件，所以不必?fù)?dān)心學(xué)生用它玩游戲。電子書(shū)包還只是教學(xué)的輔助手段，學(xué)生上課不會(huì)每分鐘都看屏幕，也要聽(tīng)老師講解，動(dòng)手能力、溝通能力和身體健康應(yīng)不會(huì)受影響。“數(shù)字化學(xué)習(xí)最能實(shí)現(xiàn)個(gè)性化、差異化學(xué)習(xí)，這點(diǎn)傳統(tǒng)教學(xué)很難做到，但數(shù)字化教學(xué)是教學(xué)手段的變化，傳統(tǒng)的教育模塊也仍舊將保留其中，像美術(shù)課還在紙上繪畫(huà)，而非在電子終端上?！?/P>

電子書(shū)包還有需要完善的地方，比如：如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)他們將注意力集中在電子書(shū)包的內(nèi)容，而不是平板電腦的形式上。常州市北郊小學(xué)的教師就設(shè)計(jì)很多“類(lèi)游戲”課程，把學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)成贏(yíng)取游戲的體驗(yàn)。采訪(fǎng)時(shí)，該校二年級(jí)學(xué)生胡銘澤剛做完數(shù)學(xué)題，他興奮地告訴記者：“10道題做完，這關(guān)就過(guò)了，我今天至少還要再過(guò)10關(guān)?！痹趇Pad上，輕輕一點(diǎn)就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)數(shù)學(xué)闖關(guān)游戲，上面記錄著每人的游戲分?jǐn)?shù)。

“如果只是簡(jiǎn)單的數(shù)字化呈現(xiàn)，電子書(shū)包就只不過(guò)是原有教材內(nèi)容的平板搬家，而且還要付出學(xué)校更高的電耗、學(xué)生更高的眼耗、教師更多的心耗?！北苯夹W(xué)校長(zhǎng)徐青認(rèn)為，任何現(xiàn)代技術(shù)，都是服務(wù)于教育教學(xué)的工具，過(guò)分強(qiáng)調(diào)工具的重要性，而不改變教育理念、調(diào)整教育方法，創(chuàng)新的初衷就可能變調(diào)。要讓小小的電子書(shū)包真正發(fā)揮大作用，還需引導(dǎo)教師拓升專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)方法，以適應(yīng)個(gè)性化教學(xué)，方便教學(xué)互動(dòng)。

江蘇省從去年起啟動(dòng)基礎(chǔ)教育百校數(shù)字化學(xué)習(xí)試點(diǎn)，在課程、教材、教學(xué)、評(píng)價(jià)、管理等領(lǐng)域推行信息化改革和創(chuàng)新?！皵?shù)字化對(duì)教育最大的價(jià)值在實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的個(gè)別化，而非傳統(tǒng)意義上的大班教學(xué)?！背Ｖ萁逃志珠L(zhǎng)丁偉明坦言，在信息化背景下，教育需要分析每個(gè)孩子的不同學(xué)習(xí)方式，為其制定適合個(gè)人發(fā)展的課程?！半娮訒?shū)包進(jìn)課堂肯定是大趨勢(shì)，但在普及過(guò)程中仍有不少問(wèn)題，需要逐漸完善?！?/P>