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　　164.9萬(wàn)！繼去年人數(shù)下跌以來(lái)，今年全國(guó)碩士研究生招生考試報(bào)名人數(shù)又減少了6.5萬(wàn)人，宣告這場(chǎng)持續(xù)了20多年的“考研熱”開始明顯降溫。

　　報(bào)名人數(shù)下降的背后，是高校研究生招生遭遇前所未有的尷尬：今天中國(guó)教育在線發(fā)布的《2015年全國(guó)研究生招生數(shù)據(jù)調(diào)查報(bào)告》(以下簡(jiǎn)稱《報(bào)告》)顯示，2014年全國(guó)多個(gè)省份碩士研究生招生出現(xiàn)未完成計(jì)劃的情況。其中遼寧缺額2259人，地方院校缺額最為嚴(yán)重，超過(guò)招生計(jì)劃的10%。在廣東，個(gè)別地方院校的招生計(jì)劃只完成了1/3，創(chuàng)下歷史紀(jì)錄。

　　不僅如此，部分高校反映，可調(diào)劑復(fù)試的合格生源偏少，生源質(zhì)量下滑，錄取工作面臨比較嚴(yán)峻的形勢(shì)。

　　這些現(xiàn)象無(wú)疑傳遞了這樣一個(gè)信息：在絕對(duì)生源充足并大幅增長(zhǎng)的背景下，考研究生再也不是就業(yè)的救命稻草，而成為主動(dòng)選擇的結(jié)果。中國(guó)教育在線總編輯陳志文認(rèn)為：“對(duì)高學(xué)歷的盲目追求與崇拜，一去不復(fù)返了！”

　　“研究生都招不到，讓許多校領(lǐng)導(dǎo)感到意外、感慨、驚訝。其實(shí)又何止是研究生！”陳志文說(shuō)。根據(jù)中國(guó)教育在線的調(diào)查，普通高校本?？普猩?jì)劃無(wú)法完成已經(jīng)成為常態(tài)：從2011年到2013年，山東已經(jīng)連續(xù)3年未能完成高考招生計(jì)劃，在考生最多的河南，2013年也有超過(guò)10%的招生計(jì)劃未能完成。

　　“這其中的原因其實(shí)很簡(jiǎn)單，跟上大學(xué)一樣，如果上完大學(xué)也找不到一份工作，我為什么還要上大學(xué)？”陳志文說(shuō)。

　　根據(jù)中國(guó)教育在線研究生志愿采集系統(tǒng)數(shù)據(jù)，在今年的碩士研究生招生考試報(bào)名中，北京、江蘇、上海、天津和湖北成為報(bào)考人數(shù)位列前五的省份，而這些省份的考生占報(bào)考總?cè)藬?shù)的50%左右；此外，考生報(bào)考多集中在985高校、211高校、34所自劃線高校，名校的教學(xué)質(zhì)量、學(xué)校聲譽(yù)、科研水平和經(jīng)費(fèi)等優(yōu)勢(shì)導(dǎo)致報(bào)考學(xué)校呈現(xiàn)集中化局面。

　　此外，《報(bào)告》指出，2005年，我國(guó)研究生招生總規(guī)模為367184人，然而這一數(shù)字今年已經(jīng)擴(kuò)大到63萬(wàn)余人。10年間，我國(guó)研究生招生總規(guī)模增長(zhǎng)近72%。

　　研究生報(bào)考人數(shù)下降，而高校招生計(jì)劃卻在不斷增長(zhǎng)，加上學(xué)生報(bào)考學(xué)校扎堆兒現(xiàn)象突出等眾多因素，碩士研究生招生危機(jī)出現(xiàn)，在部分省市與高校，呈現(xiàn)比較嚴(yán)峻的生源危機(jī)形勢(shì)。

　　陳志文認(rèn)為：“事實(shí)上，我國(guó)研究生教育泡沫已經(jīng)出現(xiàn)。”30多年間，我國(guó)共培養(yǎng)博士研究生49萬(wàn)人，碩士研究生426萬(wàn)人，其中近5年培養(yǎng)的研究生約占培養(yǎng)總量的50%。另一方面，我國(guó)碩士研究生整體淘汰率不到5%，在許多教育相對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家，這個(gè)數(shù)字可能高達(dá)30%～50%。

　　《報(bào)告》認(rèn)為，我國(guó)碩士研究生教育“寬進(jìn)寬出”的現(xiàn)象讓碩士學(xué)位含金量大打折扣，學(xué)歷貶值也成為高校碩士研究生招生生源危機(jī)的主因。

　　盡管“寬進(jìn)”未能“嚴(yán)出”而導(dǎo)致的高等教育質(zhì)量嚴(yán)重下滑已是事實(shí)，但很多高校卻并沒有真正重視這一危機(jī)?！爸灰姓猩?jì)劃，就不愁招不到學(xué)生，學(xué)校的重點(diǎn)還在擴(kuò)大規(guī)模，新增所謂熱門專業(yè)，還在不停地爭(zhēng)取招生計(jì)劃，而不是研究學(xué)校自己的定位，加強(qiáng)特色與質(zhì)量本身?！标愔疚恼f(shuō)。

　　五六年前，當(dāng)專科遇到招生困難，很多學(xué)校挖空心思爭(zhēng)取更多本科招生計(jì)劃，爭(zhēng)取升本；近年來(lái)，本科再次遇到問(wèn)題后，一些學(xué)校挖空心思的是爭(zhēng)取擴(kuò)張研究生規(guī)模，試圖靠學(xué)歷的不斷提升，回避尖銳的質(zhì)量問(wèn)題。

　　現(xiàn)在，終于輪到研究生了！

　　“這實(shí)際上是在提醒并正告高校：高等教育必須進(jìn)入以特色與質(zhì)量取勝的階段，賣文憑的日子一去不復(fù)返了，研究生文憑又怎么樣？”陳志文認(rèn)為，想靠提高學(xué)歷層次來(lái)解決生源與生存問(wèn)題的道路，已經(jīng)走到了頭，也無(wú)路可走了。

　　“研究生報(bào)名人數(shù)的下降，招生計(jì)劃無(wú)法完成的現(xiàn)象的出現(xiàn)，是一個(gè)好事情。”陳志文認(rèn)為，這再次給大學(xué)提了個(gè)醒：老百姓傻乎乎一味追求文憑的時(shí)代一去不返了，再也不能千校一面，再也不能只是盲目追求辦學(xué)規(guī)模與辦學(xué)層次，我們必須審視自己的定位與特色、質(zhì)量，只有這樣，才能在已經(jīng)到來(lái)的激烈的大學(xué)生源爭(zhēng)奪中求得一席之地。