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　　新華報業(yè)網(wǎng)訊 繼2014年“考研熱”首次降溫之后，今年考研(課程)繼續(xù)降溫，再度引發(fā)人們對研究生質(zhì)量的擔(dān)憂，一些高?！皣?yán)進(jìn)寬出”的研究生培養(yǎng)模式，也受到了業(yè)內(nèi)人士的質(zhì)疑。

　　“研究生教育能否實行‘寬進(jìn)嚴(yán)出’？”

　　“盲檢”心照不宣

　　“出口”寬嚴(yán)不一

　　1月8日晚9時許，在東南大學(xué)研究生工作室，建筑學(xué)專業(yè)研三學(xué)生梁超凡正在埋頭忙畢業(yè)論文?！拔覀儗W(xué)校研究生畢業(yè)要求蠻嚴(yán)的，除了要發(fā)表一篇論文外，畢業(yè)論文還有一定比例的盲審，就是抽取一定比例的論文送到外校請專家審閱。如果盲審?fù)ú贿^，畢業(yè)論文就不能提交答辯，得繼續(xù)修改，直到通過為止，所以壓力還是蠻大的?！毙×焊嬖V記者，有的學(xué)長就是因為盲審“卡住”了，結(jié)果拖了很久才畢業(yè)。

　　“我校研究生教育實行的是‘嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出’?！睎|大研究生院常務(wù)副院長金保昇在接受記者采訪時坦言，不贊成“嚴(yán)進(jìn)寬出”這個說法，因“寬出”既是對學(xué)生不負(fù)責(zé)任，也是對國家不負(fù)責(zé)任，是錯誤的，所以不能“寬出”。

　　東大95%的研究生都能畢業(yè)，淘汰率在5%左右，低于教育發(fā)達(dá)國家高校。對此，金保昇認(rèn)為不奇怪：“國外高校是‘寬進(jìn)’，是申請入學(xué)，而我國研究生招錄是全國統(tǒng)考加上學(xué)校筆試、面試，通過競爭選拔的生源質(zhì)量比較高，所以畢業(yè)率高很正常?！?/p>

　　南京工業(yè)大學(xué)碩士研究生畢業(yè)率也在95%左右。該校研究生院常務(wù)副院長管國鋒對“寬出”和“嚴(yán)出”的說法均不認(rèn)同?！拔也恢鲝堖@種提法?！惫車h解釋，不同高校甚至同一所高校不同專業(yè)之間“出口”差異都很大，用一種說法來概括未免片面。

　　盡管有異議，但認(rèn)為研究生“出口偏寬”的并不在少數(shù)?！拔腋械窖芯可囵B(yǎng)的確存在‘寬出’的問題?！蹦暇煼洞髮W(xué)教育科學(xué)學(xué)院高等教育專業(yè)研二學(xué)生蔡焱冬直言，985高校研究生培養(yǎng)或許是“嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出”，但并不代表所有高校都是如此?！皳?jù)出國歸來的老師介紹，國外高校研究生學(xué)習(xí)壓力比國內(nèi)大的多?！?/p>

　　“目前碩士研究生‘出口”應(yīng)該說還是蠻寬的?！蹦蠋煷笠晃徊辉竿嘎缎彰奈目聘苯淌诟嬖V記者，碩士學(xué)位論文一定比例的盲檢，是我國研究生“出口”質(zhì)量控制措施之一，但對此舉的作用也不能高估?！皳?jù)我所知，盲檢老師對外校送檢的學(xué)生論文，除非很差，一般都是‘能過就過’。因為盲檢老師自己帶教的學(xué)生也會面臨‘盲檢’，你對人家客氣一點，人家才會對你客氣一點，大家心照不宣。”

　　招生連年擴大

　　降質(zhì)在所難免

　　我國現(xiàn)有在校研究生近180萬，其中博士生近30萬。據(jù)中國教育在線《2013年全國研究生招生數(shù)據(jù)調(diào)查報告》，我國碩士研究生整體淘汰率不到5%，而在美國等教育發(fā)達(dá)國家，這個比例高達(dá)30%左右。低淘汰率讓不少人對我國碩士研究生教育質(zhì)量表示懷疑。而據(jù)記者調(diào)查，質(zhì)疑并非“空穴來風(fēng)”。

　　“教師不愿意好好教學(xué)生是一個很大問題。”南京某高校一位在讀研究生告訴記者，現(xiàn)在學(xué)?？己嗽u估都跟教師的科研成果掛鉤，而跟教學(xué)能力掛鉤的很少或不掛鉤，導(dǎo)致一些教師把精力全部投入到科研上，而不把教學(xué)放在心上。

　　管國鋒列出碩士研究生教育中多個需要引起關(guān)注的問題：“學(xué)科結(jié)構(gòu)大而全，沒有特色，缺少亮點，培養(yǎng)出來的學(xué)生與用人單位需求脫節(jié)，導(dǎo)致一些碩士生畢業(yè)即失業(yè)；教學(xué)方法落后，不重視過程評價，簡單以論文為評價依據(jù)的做法盛行。”

　　數(shù)據(jù)表明，2004年全國研究生招生計劃為33萬人，到2014年，這個數(shù)字?jǐn)U大到了80萬人，其中全日制研究生63萬人。 “近些年研究生大幅擴招后，生源質(zhì)量也在下降?！睒I(yè)內(nèi)人士介紹，擴招給更多人帶來了讀研機會，但一些不優(yōu)秀的生源也進(jìn)來了，加上“質(zhì)?！贝胧└簧?，畢業(yè)生整體質(zhì)量下降在所難免。

　　“寬進(jìn)”并不現(xiàn)實

　　培養(yǎng)不能“打折”

　　那么，我們的研究生教育能否像發(fā)達(dá)國家那樣“寬進(jìn)嚴(yán)出”？“還不是時候?！苯鸨N表示，在社會誠信尚未完全建立的情況下，“嚴(yán)進(jìn)”有利于保證“進(jìn)口”公平。如果實行“寬進(jìn)”，社會上各種關(guān)系就會想方設(shè)法得到“關(guān)照”，無疑會損害公平?！啊畬掃M(jìn)’還會造成資源浪費，大量學(xué)生學(xué)了幾年畢不了業(yè)，無論是時間、精力還是費用，都會有損失?！?/p>

　　“發(fā)達(dá)國家研究生教育也并非都值得仿效?！痹谟x研的南京審計學(xué)院青年教師蔡遠(yuǎn)告訴記者，英國一年制的研究生教育被留學(xué)生甚至本國學(xué)生稱為“文憑制造工廠”。“以心理學(xué)專業(yè)為例，每周課時平均下來大概在14小時左右，比國內(nèi)大多數(shù)研究生都短。研究生階段也不要求在某個級別刊物上發(fā)表論文?？梢哉f，在英國要拿到‘附帶高評價的文憑’不容易，但拿到研究生文憑并不難?！?/p>

　　“提升研究生教育質(zhì)量不必太糾纏于培養(yǎng)模式，關(guān)鍵還是要完善考評‘指揮棒’。”管國鋒等業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，高校要切實改變對教師考核偏重科研成果的傾向，否則教師“輕教學(xué)”的取向不可能改變。關(guān)注“入口”“出口”的同時，還要注重對研究生培養(yǎng)過程的評價，只有全程“不打折”，研究生培養(yǎng)質(zhì)量才能真正得到提高。

　　本報記者蔣廷玉