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臨潼中學(xué)10名中學(xué)生自發(fā)合力救助車禍受傷老人的事跡近日在當?shù)貍鲹P，受到社會的廣泛好評和群眾的高度贊揚。

陜西省西安市臨潼中學(xué)10名學(xué)生自發(fā)合力救助車禍受傷老人的事跡近日在當?shù)貍鲹P，受到社會廣泛好評和群眾高度贊揚。陜西省省長婁勤儉作出批示，對救人中學(xué)生提出表揚和鼓勵。

4月25日，陜西省教育廳決定，在全省各級各類學(xué)校開展學(xué)習(xí)西安市臨潼中學(xué)10名中學(xué)生先進事跡活動。5月4日，共青團陜西省委、陜西省青聯(lián)決定，授予臨潼中學(xué)見義勇為青年群體“陜西青年五四獎?wù)隆碧貏e獎榮譽稱號。

危急時刻學(xué)生挺身而出

4月的臨潼，花紅柳綠。4月19日下午，銀橋大道車來車往，一派繁忙景象。

下午4點半，剛從學(xué)?？纪暝嚨呐R潼中學(xué)幾名高三學(xué)生，正在路口有說有笑地等紅燈。

“不好，出事了！”學(xué)生王震突然發(fā)現(xiàn)一位老人在車流中呼救。

來不及細想，王震迅速向老人奔去。他躲閃著穿過車流，快步跑到老人跟前。

老人雙腿鮮血淋漓，地上也流了不少血。王震試著攙扶，但老人掙扎幾次都無法站立。

情急之下，王震抱起老人，踉踉蹌蹌朝馬路邊移動。師珍、孫倩、何雨萌等3名學(xué)生見狀飛跑過來，幾個人抱的抱，扶的扶，合力把老人移到馬路對面的平地上。他們一邊擦老人臉上的血，一邊著急地詢問老人的住址和家人聯(lián)系方式。

同時，學(xué)生唐俊杰、孫夢喆撥打120急救電話。王沖和房宇同學(xué)則拼命奔向附近的博仁醫(yī)院，請求醫(yī)生前去救治，并借來一輛擔架車。

不一會兒，醫(yī)生、護士趕到現(xiàn)場，和賈萬全、郭軒等學(xué)生齊心協(xié)力把老人抬上擔架車。這時，120急救車趕來，迅速將老人送往醫(yī)院救治。

學(xué)生救人行為感動社會

“我們處理過很多交通事故，調(diào)取過無數(shù)次監(jiān)控錄像，但這次的畫面尤其讓我們感動?！惫才R潼分局交警大隊辦公室副主任楊光輝說。

監(jiān)控畫面顯示，發(fā)生事故的銀橋大道屬108國道，車流量很大，老人倒地后，很多車都減速繞行，只有這群穿著校服的學(xué)生奮不顧身、齊心協(xié)力救人。

臨潼中學(xué)學(xué)生救人的消息傳開后，“扶不扶”再次成為輿論焦點，當?shù)夭簧倜襟w用醒目的標題和圖片報道了學(xué)生們的義舉。不少網(wǎng)民留言，稱救人學(xué)生群體為“最美中學(xué)生”。

阿里公益“天天正能量”官方發(fā)布消息說：“在‘扶不扶’屢屢成為話題、網(wǎng)絡(luò)上的成年人批判著中國社會如何冷漠時，這十個孩子，用他們的赤子之心、一腔熱血，打動了你我。孩子好，就有希望。謝謝你們，讓我們看到希望?！?/P>

陜西省社科院馬克思主義哲學(xué)研究所王曉勇博士一直關(guān)注著10名學(xué)生的善舉所帶來的“熱”效應(yīng)。他說，在全社會不斷進行“扶與不扶”道德大討論的背景下，臨潼救人事件中的10名中學(xué)生，讓我們看到了中國未來發(fā)展的希望和底氣，他們是新一代的公民，也是實現(xiàn)中國夢的新生力量。

“在那一瞬間我什么也沒有想，看到重傷倒地的老人，我只想趕緊將他救起來。社會需要互助友愛，我們要傳遞更多的正能量?！蓖跽鹫f?！皡⑴c救護老人的還有路過的一對母女、清潔工人……周圍的人都參與了進來，這是每個人都會作出的選擇。”

以行動踐行核心價值觀

“多虧了這些學(xué)生，我父親才得到及時救治，脫離了生命危險?！崩先说呐畠禾匾饨o學(xué)校送來錦旗和感謝信。

陜西省省長婁勤儉日前對10名中學(xué)生見義勇為先進事跡作出批示：“幾位同學(xué)見義勇為，毫不猶豫伸出援手，幫助危難中的老人，令人欽佩。他們心地善良、行動果敢、施救科學(xué)，彰顯了互助美德、弘揚了社會正氣、踐行了社會主義核心價值觀，應(yīng)予表揚和鼓勵。”

“這樣的好人好事在我們學(xué)校還有很多。這些學(xué)生有些也互相不認識，卻能自發(fā)前去幫助老人，讓人欣慰！”臨潼中學(xué)校長朱雙喜說?！白寣W(xué)生從小懂得什么是真善美并身體力行，是學(xué)校德育工作的重點，中學(xué)生正處在人生觀、價值觀和世界觀的形成期，教育要著力引導(dǎo)學(xué)生們向上向善向美。”

在臨潼中學(xué)，流傳著一句耳熟能詳?shù)脑挘骸袄蠋熀檬痉叮瑢W(xué)生好習(xí)慣”。學(xué)校將核心價值觀教育細化為緊貼師生的具體要求，采取各種措施鼓勵教師為人師表，言傳身教，在一言一行中對學(xué)生進行潛移默化的教育。針對學(xué)生《一日常規(guī)》中具體的行為規(guī)范，學(xué)校每周安排一個重點，使外在的品德要求內(nèi)化為學(xué)生的自身需求，從而逐步外化為良好的行為習(xí)慣。

與此同時，學(xué)校出臺了學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成綜合評價制度，一改傳統(tǒng)的學(xué)生被動接受教師鑒定的單一評價模式，實行多方參照評估，即學(xué)生自評、他評、互評、家長評、任課教師評價相結(jié)合，從生活、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、心理、交往等各方面對學(xué)生進行客觀全面評價。

陜西省教育廳廳長李興旺說，學(xué)校肩負著立德樹人的崇高使命，是踐行社會主義核心價值觀的重地。西安市臨潼中學(xué)10名中學(xué)生見義勇為、勇于擔當、自覺救人，展顯了當代青年學(xué)生良好的精神風(fēng)貌，他們以實際行動踐行了社會主義核心價值觀，傳遞正能量，倡導(dǎo)社會新風(fēng)尚，是全省青少年學(xué)習(xí)的榜樣。 （馮麗 本報記者 柯昌萬）