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隨著2012年度國家公務員考試公告和公共科目考試大綱的如期發(fā)布，對廣大有遠大人生理想的考生來說，新的一次沖刺征程又要開始了。我國自1994年開始實行公務員考試錄用制度，至今已走過了18個年頭，命題機制逐步走向成熟是2005年之后的事情。中公教育專家將《行政職業(yè)能力測驗》科目命題方面的一些特點與廣大考生分享和交流，希望能夠對大家的備考有一些有益的啟發(fā)。

通過對2005年之后國考真題的深入分析，我們發(fā)現(xiàn)，從表面來看，《行政職業(yè)能力測驗》試卷的試卷結構、題型設置可謂是穩(wěn)中有變；從更深層次來看，其所涉及的考點方法、能力要求、知識范圍又是變中有不變。

表1 國考命題特點總結表

一、試卷結構調整變化，五大板塊穩(wěn)定不變

國考行測包括常識判斷、言語理解與表達、數(shù)量關系、判斷推理、資料分析這五大板塊，這一穩(wěn)定的試卷結構標志著考試已經(jīng)趨于成熟。但這五大板塊在試卷中的先后順序卻是不斷進行調整的?？忌蓞⒁娤卤恚?/p>

表2 2005—2011年國考行測試卷結構及題量分析表

板塊順序并不決定考生的做題順序，中公教育專家建議考生做題可參照試卷的自然順序，遵從由易至難的原則。做題時切忌在一道題上停留過久。遇到難題，可跳過往下做，待試卷答完后再返回看先前未答出的題，否則，就有可能浪費寶貴的時間，撿了芝麻丟了西瓜。

二、題型題量組合變化，基礎題型穩(wěn)定不變

由表2我們可知，近年來國考總題量的發(fā)展軌跡是“變化（135→140）—穩(wěn)定（140）—變化（140→135）”，各版塊內部的題型題量不斷組合變化。試題結合公務員工作實際，突出命題的能力導向，根據(jù)考試目的、報考群體情況，在題型、數(shù)量、難度等方面進行組合。2011年行測分A、B卷，題目一樣，題型順序和選項順序不盡相同，但基礎題型卻都為片段閱讀、邏輯填空、數(shù)學運算、數(shù)字推理、類比推理、定義判斷、邏輯判斷、圖形推理、常識判斷、資料分析等。

表3 國考行測題型題量組合變化表

言語理解與表達在2007年后題量穩(wěn)定在了40道，同年開始出現(xiàn)選詞填空，題量與片段閱讀各占一半。位置是片段閱讀在前，選詞填空在后。2008年與2007年考查情況一致。2009年開始選詞填空置于片段閱讀前。

數(shù)量關系最顯著的變化是2011年數(shù)字推理缺席考試。

判斷推理這一快板題量組合變化最明顯。2009、2010年的總題量均為35道，題型順序均為圖形推理、定義判斷、類比推理、邏輯判斷，題量分配分別是5、10、10、10和10、10、5、10。2011年總題量為40道，各個題型平均分配總題量。

常識判讀最主要的變化是近年來突出對國情社情的考查。

題型題量組合變化的目的是為了優(yōu)化試卷題型題量比例，進一步提高區(qū)分度。2011年題量由140減少到135題，取消了數(shù)字推理題型。同時，數(shù)學運算增加了5道，資料分析題量由25題減少到15題，判斷推理中類比推理由5題增加為10題。2010、2011兩年大規(guī)模調整題型題量，體現(xiàn)了命題人對提高試題區(qū)分度的不斷探索和研究。

三、考點方法創(chuàng)新變化，能力要求穩(wěn)定不變

國家公務員考試旨在測查應試者從事行政職業(yè)所必須具備的基本素質和能力，從歷年考試內容來看，這些能力要求是穩(wěn)定不變的，包括數(shù)理能力、言語理解能力、觀察辨別能力、邏輯推理能力、常識再認能力、信息處理能力等等?？梢哉f，國家公務員考試已經(jīng)建立了十分完善的機制。

一個完善的機制，必須要有創(chuàng)新。只有不斷創(chuàng)新，才能保證機制發(fā)展的活力。否則，就有可能陷入僵化的泥潭，裹步不前。隨著考試的不斷發(fā)展，考試的能力要求不斷提升，由此推動著考試內容的創(chuàng)新變化，表現(xiàn)在具體的考題上，就是考點的不斷翻新，解題方法的不斷優(yōu)化。我們來看兩個例子：

例題1:2011年國家公務員考試行測真題第89題

把下面的六個圖形分為兩類，使每一類圖形都有各自的共同特征或規(guī)律，分類正確的一項是：

A.①②⑤，③④⑥ B.①④⑥，②③⑤

C.①③④，②⑤⑥ D.①③⑤，②④⑥

這種題型名為“圖形分類”，在2011年度國家公務員考試中首次出現(xiàn)，其核心思路是要尋找一種分類標準，使得兩組圖形有各自共同的特征。（該題規(guī)律為①④⑥都有豎直對稱軸；②③⑤都有水平對稱軸。）顯然，解這種題目，必須建立在深刻認識圖形間的聯(lián)系和差異，必須具備很強的觀察和辨別能力，這和傳統(tǒng)題型是一致的。就這一題型的解題思路而言，和古典型圖形推理也是一致的，我們可以看下面一道題。

例題2:2011年國家公務員考試行測真題第84題

從所給的四個選項中，選擇最合適的一個填入問號處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性：

觀察兩組圖形，每組圖形的內部圖形與外部圖形相接的邊數(shù)，依次是0、1、2。當然，只有這一個規(guī)律并不能直接選出答案，因此，還需尋找別的規(guī)律。從另一個角度考慮，第一組圖形中，外部圖形的邊數(shù)依次是6、4、5；第二組圖形中，外部圖形的邊數(shù)依次是5、3、（4）。兩個角度結合，可以直接選出答案C。

顯然，例題1的核心考點是幾何性質當中的對稱性問題，例題2的核心考點是圖形構成當中的線條數(shù)，兩類題型都考查的是考生對圖形構成、幾何性質的分析推理能力。

四、知識范圍擴展變化，考查重點穩(wěn)定不變

行測考試是能力考試，但能力的提升必然以知識的儲備為基礎。從真題分析來看，行測試卷所涉及的知識范圍是擴展變化的，無論是言語理解部分的取材范圍，還是數(shù)學運算所涉及的數(shù)學知識，都有明顯的擴展。最引人注目的變化還是在常識判斷，從側重于法律演變到側重國情社情、綜合管理素質。

表4 2005—2011年國考常識判斷部分題量變化表

國家公務員考試是“萬人爭過獨木橋”的考試，正因其競爭的激烈性，令很多考生望而生怯。要想取得最后的成功，必須依托與有深度的專項復習和練習，按照認識考試、掌握核心知識和方法、提升解題效率的備考方式，扎實備考。