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　　元旦之前，廣東出臺了“三步走”的異地高考()方案，事關(guān)眾多外來務(wù)工子女的升學(xué)問題終于塵埃落定。但異地高考方案還留有一個“尾巴”異地借考，仍需出臺實施細則，方能不落入空談。廣東異地高考方案指出，對于不符合在廣東報考條件的進城務(wù)工人員隨遷子女，自2014年起，經(jīng)戶籍所在地省級招生辦同意，可在廣東借考，但須回到戶籍所在?。ㄊ校﹨⒓愉浫　３龔V東外，北京和上海今年也有高考“借考”的新舉措。

　　以前，異地借考只是在統(tǒng)一命題的15個省區(qū)中實行，既沒有宣傳也沒有規(guī)模，只有個別地方少數(shù)人受惠，而新借考則是在全國31個省市區(qū)中相互打轉(zhuǎn)，可以惠及所有不符合異地高考條件但符合異地借考條件的隨遷子女。異地借考為不符合異地高考條件的外來務(wù)工子女開辟了一條升學(xué)之路，是異地高考的重要補充，也是一種比較靈活的做法。但異地借考要真正落實，可不簡單，它涉及到兩個省市的招考部門，一個要提供考試，一個要提供錄取，考試與錄取之間還要有效銜接。但事情的關(guān)鍵恰恰是各省市招考部門之間的銜接還不到位，從廣東和北京出臺的政策可見，都是只管“考”，而對于“錄”則愛莫能助。

　　由于異地借考的具體操作辦法是由考生戶籍地省招辦自行確定，目前各省都還沒有清晰的操作方案。所以，異地借考的思路雖好，但仍限于紙面，學(xué)生家長都不敢輕易嘗試。異地借考要真正落實，需要出臺實施細則，其中核心之處是成績?nèi)绾握鬯?，比如廣東考生在北京借考了，分數(shù)如何折算成廣東成績，這個問題不解決，異地借考就會懸而未決。筆者研究異地借考已有一年多，提出了用比值修正法與比值調(diào)整法，來破解各地考卷不同但考分可互用的難題。筆者衷心希望，各地在教育部的統(tǒng)籌部署及協(xié)調(diào)指導(dǎo)下，盡快發(fā)布異地借考的實施細則，從而惠及成千上萬的外來務(wù)工子女。

　?。◤V州日報 為中國高校招生章程十年評價課題組組長、教育部陽光高考平臺特邀專家）