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在線教育產(chǎn)品校園爭奪戰(zhàn)正酣，導(dǎo)火線是教育部于今年9月份發(fā)布的《關(guān)于“十三五”期間全面深入推進(jìn)教育信息化工作的指導(dǎo)意見(征求意見稿)》(以下簡稱“意見稿”)，其中提出要加強(qiáng)資源平臺、管理平臺的互通和銜接，支持各級教育行政部門和各類教育機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位利用國家已有系統(tǒng)開發(fā)相關(guān)應(yīng)用。

“最終目的是希望所有的老師都使用我們的產(chǎn)品”，猿題庫副總裁李鑫顯得信心滿滿。2015年10月15日，猿題庫與四川省崇州市簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，前者將進(jìn)入崇州市所有中學(xué)的課堂教學(xué)。

K12這塊大蛋糕面前，不僅僅猿題庫，包括學(xué)科網(wǎng)、一起作業(yè)網(wǎng)等等在線教育產(chǎn)品，都在加速進(jìn)入其中。現(xiàn)實(shí)卻是，在線教育產(chǎn)品和一線教師的需求仍存在脫節(jié)的情況，Wi-Fi、手機(jī)、平板電腦等智能硬件設(shè)備普及也仍有待時日。

猿題庫殺入四川崇州市體制內(nèi)

10月15日，猿題庫與四川省崇州市簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，崇州市教育局方面宣布，將在全市所有中學(xué)的課堂教學(xué)中引入猿題庫，老師和學(xué)生將通過在手機(jī)上使用猿題庫，來完成課前預(yù)習(xí)、隨堂測驗(yàn)和課后作業(yè)等教學(xué)任務(wù)。

學(xué)習(xí)軟件如何與教學(xué)結(jié)合？崇慶中學(xué)的一堂高二物理課上，學(xué)生和老師人手一臺平板電腦或者智能手機(jī)，當(dāng)授課老師講完一個知識點(diǎn)后，立即拿出手機(jī)使用猿題庫教師版給學(xué)生布置了一道隨堂測驗(yàn)題，學(xué)生作答后不僅每道題的正確率、錯誤項比率能夠?qū)崟r同步，哪個學(xué)生做錯了哪道題等更為細(xì)致的情況也同樣可以即時獲取。隨后，授課老師根據(jù)上述情況對知識點(diǎn)進(jìn)行講解。

這樣的課堂形式，未來在崇州市的所有中學(xué)都將成為常態(tài)。按照李鑫的說法，除了崇州市外，其他地區(qū)也有不少老師小范圍使用該種形式進(jìn)行授課，而硬件設(shè)施齊全的沿海城市這一狀況更為常見。

“我們可以邊試邊改、慢慢實(shí)驗(yàn)，因?yàn)楦母锸菦]有現(xiàn)成路的”，崇州市教育局信息化主任王智勇坦承并非沒有挑戰(zhàn)，“今年的初三、高三就能夠見成效，明年、后年就能夠引起崇州教育深層次教育質(zhì)量的提升”。

在線教育攻城拔寨進(jìn)校園

上述整個課堂形式的重點(diǎn)在于，中間批改作業(yè)的流程被直接跨過，由學(xué)習(xí)軟件來代替老師完成，課堂效率大大提升。

這一功能的實(shí)現(xiàn)，得益于今年5月份剛發(fā)布的猿題庫老師版“猿輔導(dǎo)”，除了支持老師通過學(xué)習(xí)軟件給學(xué)生布置作業(yè)，還能夠獲得實(shí)時分析數(shù)據(jù)。

這一新產(chǎn)品直接加速了猿題庫進(jìn)入校園的步伐。記者獲得的最新數(shù)據(jù)顯示，猿題庫旗下三款產(chǎn)品猿題庫、小猿搜題、猿輔導(dǎo)的用戶數(shù)量分別為1865萬、4000萬以及50萬，“相當(dāng)于全國二分之一的中學(xué)生在用猿題庫的相關(guān)產(chǎn)品”，李鑫說。

手機(jī)進(jìn)課堂不是新鮮事，但地方教育主管部門在全市范圍內(nèi)積極鼓勵手機(jī)學(xué)習(xí)軟件進(jìn)課堂，這在全國尚屬首例。但是水面下的校園爭奪戰(zhàn)已然白熱化。“現(xiàn)在市面上類似的在線教育產(chǎn)品不在少數(shù)”，崇州市教育局局長羅小明在接受記者采訪時稱。

這邊廂，學(xué)科網(wǎng)也主要以老師為切入口進(jìn)入校園。學(xué)科網(wǎng)創(chuàng)始人陳學(xué)藝向記者透露的一組數(shù)據(jù)顯示，“目前學(xué)科網(wǎng)用戶1500多萬，其中便包括了80%以上教師用戶數(shù)量占比，服務(wù)全國3萬多所學(xué)?！?。不久前的10月10日，學(xué) 科 網(wǎng) 宣布獲得好未來3000萬美元戰(zhàn)略投資，兩家公司表示將“協(xié)力打通從校園教育市場到校外教育市場的產(chǎn)業(yè)鏈”。作為K 12教育信息化一站式解決方案供應(yīng)商，陳學(xué)藝表示，該筆資金將幫助其加速拓展有關(guān)公立學(xué)校的業(yè)務(wù)。

除此之外，愛學(xué)堂、一起作業(yè)網(wǎng)等在線教育企業(yè)都嘗試與公立學(xué)校合作。

進(jìn)入K12政策推動是關(guān)鍵

“核心就是大數(shù)據(jù)，一旦進(jìn)入校園之后，這一優(yōu)勢將是 滾 雪 球 式 的 ，越 來 越 明顯”，李鑫如是形容進(jìn)入校園將給猿題庫帶來的好處。

而猿題庫此次得以大規(guī)模進(jìn)入公辦學(xué)校，大數(shù)據(jù)功不可沒———近2000萬中學(xué)生用戶已經(jīng)通過手機(jī)在猿題庫累計答題22億次，“利用猿題庫的大數(shù)據(jù)支持，我們就可以完全實(shí)現(xiàn)信息化與課堂教學(xué)的深度融合，因?yàn)樗淖兞苏n堂的結(jié)構(gòu)”，崇州市教育局信息化主任王智勇說。在愛學(xué)堂創(chuàng)始人汪建宏看來，K12市場規(guī)模巨大，同樣不容忽視。

國家統(tǒng)計局《2014年中國統(tǒng)計年鑒》數(shù)據(jù)顯示，2013年處于K12教育階段的學(xué)齡人口約有1.62億，未來幾年這一數(shù)量還將繼續(xù)增長。

從市場規(guī)模來看，K12也是一個巨大的蛋糕。易觀智庫發(fā)布的《中國K 12互聯(lián)網(wǎng)教育市場專題研究報告2015》一文中指出，2014年國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)教育市場規(guī)模達(dá)到841億元人民幣，預(yù)計20 17年中國互聯(lián)網(wǎng)教育市場規(guī)模將達(dá)到1980億元人民幣。

然而，與龐大的市場規(guī)模相對照的是，在線教育產(chǎn)品真正進(jìn)入K 12并不容易，政策的推動往往起到關(guān)鍵作用。

“沒有政策力量從上自下推行，單就老師個人或者單所學(xué)校，產(chǎn)品再好也很難普及，學(xué)校自身有一套很完善的教學(xué)模式”，有將近20年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的資深中學(xué)英語(精品課)老師梁老師告訴記者，平板電腦等硬件設(shè)施的完善，W i-Fi網(wǎng)絡(luò)等基礎(chǔ)設(shè)備的增設(shè)，這些都是在線教育產(chǎn)品在校園普及的重要因素，但是花費(fèi)巨大，涉及面廣，單就這一層面來講非政策力量難以推動。

最新的政策信號來自教育部今年9月份發(fā)布的意見稿，要求學(xué)校要加強(qiáng)資源平臺、管理平臺的互通和銜接，支持各級教育行政部門和各類教育機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位利用國家已有系統(tǒng)開發(fā)相關(guān)應(yīng)用。

這也意味著，傳統(tǒng)教育體系已經(jīng)開始在向第三方服務(wù)商敞開大門，類似崇州市和猿題庫的合作，未來或?qū)⒃絹碓狡毡椤?/P>

分析

與一線老師實(shí)際需求差距大 在線教育短板不補(bǔ)難言擴(kuò)張

政策東風(fēng)已俱備，但在線教育產(chǎn)品進(jìn)課堂的現(xiàn)狀卻是進(jìn)展有限?！袄蠋熀苌儆?，最多只能起到參考作用”，說到在線教育產(chǎn)品在校園里的使用情況，資深英語教師梁老師分析稱，無論是試題的設(shè)計還是備課素材的選取，“一定要根據(jù)自己所教學(xué)生的實(shí)際情況來準(zhǔn)備”，對于教師而言，在線教育產(chǎn)品的出現(xiàn)，很大程度上是“多了一個參考素材”，遠(yuǎn)未達(dá)到工具化，更難言對課堂教學(xué)起到實(shí)質(zhì)性的幫助。

不過，梁老師也指出，對于學(xué)生來說，題庫類的學(xué)習(xí)軟件，學(xué)生可以根據(jù)自身的需求進(jìn)行自我檢測、課后練習(xí)，“這是學(xué)習(xí)軟件帶來的新改變”。

“K12的個性化和地域性都非常強(qiáng)，不是一款學(xué)習(xí)軟件就能夠解決學(xué)習(xí)上遇到的問題”，立尚教育市場總監(jiān)李珍認(rèn)為K12的強(qiáng)地域?qū)傩詻Q定了在線教育產(chǎn)品短時間內(nèi)難以在校園擴(kuò)張的現(xiàn)實(shí)，以中考為例，北京、廣州、上海各地各不相同，使用題庫類產(chǎn)品來進(jìn)行練習(xí)，對于學(xué)生而言很大程度上是在“浪費(fèi)時間”。

在愛學(xué)堂創(chuàng)始人汪建宏看來，在線教育產(chǎn)品自身的短板尚未得到解決，難言擴(kuò)張。汪建宏指出，目前在線教育產(chǎn)品多為工具類、平臺類和O 2O類，工具類自身用戶難以轉(zhuǎn)化實(shí)現(xiàn)盈利，長遠(yuǎn)發(fā)展堪憂，平臺類則往往缺乏優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容提供商，O 2O類產(chǎn)品用戶本身的低黏性也存在轉(zhuǎn)化難問題。

名詞解釋

K12：即小學(xué)、初中和高中三個階段的基礎(chǔ)教育。

猿題庫：旗下包括猿題庫、小猿搜題、猿輔導(dǎo)三款產(chǎn)品，其中猿輔導(dǎo)支持老師通過學(xué)習(xí)軟件給學(xué)生布置作業(yè)，還能夠獲得實(shí)時分析數(shù)據(jù)。

學(xué)科網(wǎng)：為教師提供“一站式”教學(xué)輔助服務(wù)，包括備課資源、課堂內(nèi)容、教學(xué)形式等。

一起作業(yè)網(wǎng)：支持小學(xué)英語和數(shù)學(xué)的在線作業(yè)和專項練習(xí)。

愛學(xué)堂：線上MOOC(大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程)智能學(xué)習(xí)平臺。