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[摘要]臨近高考，理科的備考特別重要，對(duì)于理綜復(fù)習(xí)專家給出指導(dǎo)。物理，考生復(fù)習(xí)需不斷地把“基本概念”“基本規(guī)律”進(jìn)行深化；化學(xué)，要回歸教材；生物，要構(gòu)建思維導(dǎo)圖，尋找知識(shí)之間的聯(lián)系。

生物實(shí)驗(yàn)題在試卷最后，時(shí)間段、壓力大，因此必須熟練掌握方法!

高老師：實(shí)際上按這幾年來講，后面的50分全是實(shí)驗(yàn)，也就是說29、30、31都是實(shí)驗(yàn)題，而且在最后，留下的時(shí)間也比較短。所以必須要掌握熟練、科學(xué)、準(zhǔn)確的方法才能夠應(yīng)對(duì)理綜當(dāng)中的生物的答題。從生物角度來講我們必須具有一套生物思想，比如說我們首先來觀察自然現(xiàn)象。給大家舉一個(gè)例子，看到一棵樹長(zhǎng)在地上，然后越長(zhǎng)越大，這個(gè)時(shí)候我們馬上就會(huì)想到一個(gè)結(jié)論，也就是樹的生長(zhǎng)它的營(yíng)養(yǎng)應(yīng)該來自于土壤，但是如果反回來再一想，這么大的一棵樹它的營(yíng)養(yǎng)都來自于土壤，那么地面應(yīng)該是一個(gè)大坑，但是實(shí)際不是，這就說明我們?cè)谟^察自然現(xiàn)象的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生一個(gè)疑問，這個(gè)疑問就會(huì)讓我們產(chǎn)生一個(gè)新的假設(shè)，于是我們就會(huì)探究一個(gè)實(shí)驗(yàn)，因此我們就假定一個(gè)自變量，然后再設(shè)定因變量，再排除無關(guān)變量。所以說當(dāng)我們把這一套的邏輯關(guān)系思想掌握了，在做題的過程當(dāng)中，就在讀題的時(shí)候去尋找誰是自變量、誰是因變量、誰是無關(guān)變量，命題者他是如何來排除這些無關(guān)的變量對(duì)實(shí)驗(yàn)干擾的，在草稿紙上列出邏輯關(guān)系。這個(gè)時(shí)候我們就能夠在題干當(dāng)中找到相關(guān)信息，答出我們所要的答案。

最后階段復(fù)習(xí)：注意知識(shí)的綜合復(fù)習(xí)、注意題型的轉(zhuǎn)換、注意以基礎(chǔ)知識(shí)為根本

高老師：

一、注意知識(shí)的綜合復(fù)習(xí)。第二、注意題型的轉(zhuǎn)換，也就是說我們把做過的題，拿出來再看看，有沒有新的角度，有沒有新的方向。第三、我們一定要以基礎(chǔ)知識(shí)為根本，抓住基礎(chǔ)知識(shí)。也就是說無論這題考多難，我們北京的二本線應(yīng)該在500，一本線大概在550左右，所以說它對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察力度應(yīng)該是比較大的，所以我們要想拿高分一定要注意基礎(chǔ)知識(shí)的綜合復(fù)習(xí)。

聽眾提問

學(xué)生答理綜卷時(shí)是應(yīng)該從前往后依次答，還是一科一科地來答?或者說按照學(xué)科好差的順序來答?

高老師：無論你用哪種方法答題都可以。但是要把握住一點(diǎn)，那就是說給夠時(shí)間要放棄。比如說成績(jī)高的學(xué)生，即便物理好，肯定也有不會(huì)的。比如化學(xué)差，化學(xué)也有會(huì)的。但是往往學(xué)生答題的時(shí)候就揪住一個(gè)題不放，然后影響了其他的答題時(shí)間。采取什么辦法呢?理綜300分，150分鐘，也就相當(dāng)于兩分賦予1分鐘的時(shí)間，在答題的過程當(dāng)中，只要這道題20分，那么它給予的時(shí)間就是10分鐘，所以說當(dāng)這道題超過10分鐘之后，我們就要果斷決定放棄，這樣我們就不會(huì)影響整體的答題方案。

物化生單張卷子考試沒問題，物化生分開來考孩子考得不錯(cuò)，能得260分左右，但是一綜合就不行了，分?jǐn)?shù)能低50分左右，也就210，怎么回事?

高老師：?jiǎn)慰瓶荚嚨臅r(shí)候，知識(shí)點(diǎn)比較密，如果錯(cuò)了選擇題，按生物來講每一道題就1分，但是到了理綜一個(gè)選擇題是6分，這6分考察的知識(shí)點(diǎn)不一樣，所以說一旦有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)不會(huì)，那這道題就丟6分而不是1分是，所以說這就是由單科變綜合的一個(gè)丟分的原因。

李老師：這260分比如降到210分更多錯(cuò)的什么樣的題很重要，要清楚這個(gè)題目是知識(shí)點(diǎn)上的問題還是方法能力上的問題。

高老師：原來做的題，綜合性比較小，創(chuàng)新性比較差。換句話說它主要是考察的階段性考試，是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的一個(gè)考核。但是一旦到了理綜的過程當(dāng)中，每一道大題，它都想盡一切辦法，把學(xué)生的所有能力都考察出來。比如說，一道大題當(dāng)中可以考到理解能力、記憶能力、創(chuàng)新思維能力和綜合能力。這個(gè)時(shí)候我們?cè)僮鲱}，題不在多、在精，就是要找到一種做綜合題的解題方法和技巧。如果再通過大面積刷題，這道題會(huì)了，看了答案會(huì)，但是做下一道題仍然不會(huì)，這樣不利于我們綜合題考。做理綜的物理題也好、化學(xué)題也好、生物題也好，我們?cè)谧龅倪^程當(dāng)中要對(duì)題干當(dāng)中的知識(shí)點(diǎn)、對(duì)題干當(dāng)中的關(guān)鍵詞都把握住。因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)候它會(huì)在題目當(dāng)中有一個(gè)邏輯關(guān)系，我們順著這個(gè)邏輯關(guān)系，把整道題讀透，這種方法叫整體性做題法，也就是說不是邊讀題、邊做題，而是對(duì)這一套大題找到綜合分析，找到一個(gè)綜合思路以后，找到一個(gè)綜合思路以后然后再做題一氣呵成。