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[導(dǎo)讀]高考依然維護(hù)著基本的教育公平，但在絕對(duì)分?jǐn)?shù)線的劃定之下，免不了出現(xiàn)毛坦廠中學(xué)這樣的“高考機(jī)器”。這樣的高考機(jī)器，對(duì)人才的培養(yǎng)有多少益處呢？以高考分?jǐn)?shù)為目的的教學(xué)是萬(wàn)萬(wàn)要不得的。

表面上看，毛坦廠中學(xué)的驕人成績(jī)，還給了那些落榜考生一次機(jī)會(huì)通過(guò)一年的苦讀，有了上大學(xué)的機(jī)會(huì)。這背后其實(shí)還關(guān)乎一個(gè)人的成才路徑問(wèn)題。

現(xiàn)在，社會(huì)慢慢在接受成才的路徑多樣化，但上大學(xué)，特別是上較好的大學(xué)，依然是大家最為看重的，也被認(rèn)作是改變命運(yùn)不多的機(jī)遇之一。不上大學(xué)，如何成才？是擺在我們面前的又一大難題。這與職業(yè)類學(xué)校的弱勢(shì)，教育水平有限，成才率低有關(guān)；也與職業(yè)工人的薪水一般，社會(huì)認(rèn)同度不高有關(guān)。社會(huì)收入的差距，讓大家都向著塔尖上的高收入者看齊，拼命往上爬，結(jié)果有很多人不得不跌落到冰冷的現(xiàn)實(shí)中來(lái)。另外，社會(huì)層級(jí)之間流動(dòng)，越是被固化，拼高考分?jǐn)?shù)的焦慮就會(huì)被無(wú)限放大。

“高考機(jī)器”無(wú)疑不值得提倡。但在學(xué)生要分?jǐn)?shù)，家長(zhǎng)要錄取通知書(shū)，地方教育主管部門(mén)要高考政績(jī)等的影響下，沒(méi)有高考制度的變更，毛坦廠中學(xué)這樣的“高考機(jī)器”也許一時(shí)無(wú)法從根本上解除，但必須有所改善，要保持教書(shū)育人的本義保證學(xué)生作息時(shí)間、心理健康等，哪怕是頭痛醫(yī)頭的治理，也必須要有適當(dāng)?shù)母深A(yù)。

(西安晚報(bào))