台湾无码,夜夜操天天舔,av第一线路,亚洲日韩香蕉视频

　　教育部()關(guān)于印發(fā)《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》的通知

　　教基二[2013]1號

　　各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局：

　　為貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，適應(yīng)新時期全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求，繼承與弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，我部組織專家研究制定了《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》(以下簡稱《指導(dǎo)綱要》)，經(jīng)教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會審議，現(xiàn)印發(fā)給你們，請于2013年春季開始執(zhí)行?，F(xiàn)將有關(guān)要求通知如下：

　　1.加強(qiáng)書法教育工作的指導(dǎo)和管理。地方各級教育行政部門要按照《教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》（教基二〔2011〕4號）和本通知的要求，結(jié)合本地實(shí)際，制訂切實(shí)可行的實(shí)施方案，力求區(qū)域性整體推進(jìn)書法教育。

　　2.加強(qiáng)書法教師隊(duì)伍建設(shè)。要逐步形成以語文教師為主體、專兼職相結(jié)合的書法教師隊(duì)伍。要加強(qiáng)書法教師的培訓(xùn)，組織教師研學(xué)《指導(dǎo)綱要》，把握其基本要求，提高教師的書法教育教學(xué)專業(yè)能力。中小學(xué)語文教師應(yīng)逐步達(dá)到能兼教書法。師范院校要重視培養(yǎng)師范生的書法教育能力。

　　學(xué)校要充分發(fā)揮本校優(yōu)秀書法教師的專長，指導(dǎo)和引領(lǐng)學(xué)校全體教師提高書寫水平，為整體提高學(xué)校書法教育教學(xué)水平創(chuàng)設(shè)條件。要充分發(fā)揮書法教育學(xué)術(shù)團(tuán)體的作用。學(xué)?？梢云刚垥?、書法教育工作者、有書法專長的家長等作為兼職指導(dǎo)教師。

　　3.提供必需的保障。學(xué)校圖書館要為書法教育置備相應(yīng)的碑帖、掛圖、書籍、電子出版物等必需資料。有條件的學(xué)?？稍O(shè)置專用書法教室。

　　4.各級教研部門要把書法教育納入教學(xué)研究工作的范圍。要配備專職或兼職書法教研員，研究中小學(xué)書法教育的教學(xué)規(guī)律和評價(jià)方法，及時組織經(jīng)驗(yàn)交流，指導(dǎo)學(xué)校和教師開展書法教學(xué)工作。

　　5.加強(qiáng)督導(dǎo)評估。書法課開設(shè)情況要納入教育督導(dǎo)的專項(xiàng)內(nèi)容。教育行政部門不組織、不鼓勵學(xué)生參加各類書法考級活動。

　　6.要對書法教育學(xué)生用書進(jìn)行審查。義務(wù)教育3至6年級《書法練習(xí)指導(dǎo)》、普通高中書法選修課教材須經(jīng)教育部審定通過后使用。義務(wù)教育其他年級的書法教育學(xué)生用書由省級教育行政部門審定通過后使用?，F(xiàn)有未經(jīng)過審查的學(xué)生用書逐步退出使用。

　　附件：中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要

　　教育部

　　2013年1月18日

　　附件

　　中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要

　　漢字和以漢字為載體的中國書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財(cái)富。書法教育對培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力、審美能力和文化品質(zhì)具有重要作用。為推進(jìn)中小學(xué)書法教育，傳承中華民族優(yōu)秀文化，特制定本綱要。

　　一、基本理念

　　中小學(xué)書法教育以語文課程中識字和寫字教學(xué)為基本內(nèi)容，以提高漢字書寫能力為基本目標(biāo)，以書寫實(shí)踐為基本途徑，適度融入書法審美和書法文化教育。

　　1.面向全體，讓每一個學(xué)生寫好漢字。識字寫字，是學(xué)生系統(tǒng)接受文化教育的開端，是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。中小學(xué)書法教育要讓每一個學(xué)生達(dá)到規(guī)范書寫漢字的基本要求。

　　2.硬筆與毛筆兼修，實(shí)用與審美相輔。中小學(xué)書法教育包括硬筆書寫和毛筆書寫教學(xué)。書法教育既要重視培養(yǎng)學(xué)生漢字書寫的實(shí)用能力，還要滲透美感教育，發(fā)展學(xué)生的審美能力。

　　3.遵循書寫規(guī)范，關(guān)注個性體驗(yàn)。中小學(xué)書法教育要讓學(xué)生掌握漢字書寫的基本規(guī)范和基本要求，還要關(guān)注學(xué)生在書法練習(xí)和書法欣賞中的體驗(yàn)、感悟和個性化表現(xiàn)。

　　4.加強(qiáng)技能訓(xùn)練，提高文化素養(yǎng)。中小學(xué)書法教育要注重基本書寫技能的培養(yǎng)，不斷提高書寫水平。同時在教學(xué)活動中適當(dāng)進(jìn)行書法文化教育，使學(xué)生對漢字和書法的豐富內(nèi)涵及文化價(jià)值有所了解，提高自身的文化素養(yǎng)。

　　二、目標(biāo)與內(nèi)容

　?。ㄒ唬ń逃傮w目標(biāo)與內(nèi)容。

　　1.學(xué)習(xí)和掌握硬筆、毛筆書寫漢字的基本技法，提高書寫能力，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

　　2.感受漢字和書法的魅力，陶冶性情，提高審美能力和文化品位。

　　3.激發(fā)熱愛漢字、學(xué)習(xí)書法的熱情，珍視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信與愛國情感。

　?。ǘ┯补P學(xué)習(xí)的目標(biāo)與內(nèi)容。

　　1.掌握執(zhí)筆要領(lǐng)，書寫姿勢正確，不急不躁，專心致志。學(xué)習(xí)正確的運(yùn)筆方法，逐步體會起筆、行筆、收筆的運(yùn)筆感覺，逐步感受硬筆書寫中的力度、速度變化，逐步體會鉛筆、鋼筆書寫的特點(diǎn)。養(yǎng)成“提筆就是練字時”的習(xí)慣。懂得愛惜文具。

　　2.小學(xué)低年級學(xué)習(xí)用鉛筆寫正楷字，掌握漢字的基本筆畫、常用的偏旁部首和基本的筆順規(guī)則；會借助習(xí)字格把握字的筆畫和間架結(jié)構(gòu)，書寫力求規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。小學(xué)中年級開始學(xué)習(xí)使用鋼筆，能用鋼筆熟練地書寫正楷字，做到平正、勻稱，力求美觀，逐步提高書寫速度。小學(xué)高年級，運(yùn)用橫線格進(jìn)行成篇書寫練習(xí)時，力求行款整齊、美觀，有一定速度；有興趣的學(xué)生可以嘗試用硬筆學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字。初中階段，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字。高中階段，可以學(xué)習(xí)用硬筆書寫行書，力求美觀。

　　（三）毛筆學(xué)習(xí)的目標(biāo)與內(nèi)容。

　　小學(xué)3－4年級

　　1.掌握毛筆的執(zhí)筆要領(lǐng)和正確的書寫姿勢，了解筆、墨、紙、硯等常用書寫用具的常識，學(xué)會正確使用與護(hù)理。注意保持書寫環(huán)境的整潔。

　　2.學(xué)習(xí)用毛筆臨摹楷書字帖，掌握臨摹的基本方法。學(xué)會楷書基本筆畫的寫法，初步掌握起筆、行筆、收筆的基本方法。注意利用習(xí)字格把握字的筆畫和間架結(jié)構(gòu)。

　　3.開始接觸楷書經(jīng)典碑帖，獲得初步的感性認(rèn)識。嘗試集字練習(xí)。

　　小學(xué)5－6年級

　　1.繼續(xù)用毛筆寫楷書。比較熟練地掌握毛筆運(yùn)筆方法，能體會提按、力度、節(jié)奏等變化。借助習(xí)字格，較好地把握筆畫之間、部件之間的位置關(guān)系，逐步做到筆畫規(guī)范，結(jié)構(gòu)勻稱，端正美觀。保持正確的書寫姿勢和良好的書寫習(xí)慣。

　　2.嘗試臨摹楷書經(jīng)典碑帖，體會其書寫特點(diǎn)，逐步提高臨摹能力。在臨摹或其他書寫活動中，養(yǎng)成先動腦再動手的習(xí)慣。

　　3.學(xué)習(xí)欣賞書法作品。了解條幅、斗方、楹聯(lián)等常見的書法作品幅式。留意書法在社會生活中的應(yīng)用。通過欣賞經(jīng)典碑帖，初識篆、隸、草、楷、行五種字體，了解字體的大致演變過程，初步感受不同字體的美。

　　4.有初步的書法應(yīng)用意識，喜歡在學(xué)習(xí)和生活中運(yùn)用自己的書寫技能。

　　初中階段

　　1.繼續(xù)用毛筆臨摹楷書經(jīng)典碑帖，力求準(zhǔn)確。有興趣的學(xué)生可以嘗試學(xué)習(xí)隸書、行書等其他字體，了解篆刻常識。

　　2.了解一些最具代表性的書家和作品。學(xué)習(xí)從筆畫、結(jié)構(gòu)、章法以及內(nèi)涵等方面欣賞書法作品，初步感受書法之美，嘗試與他人交流欣賞的心得體會。

　　3.愿意在班級、學(xué)校、社區(qū)活動及家庭生活中積極運(yùn)用自己的書寫技能。

　　高中階段

　　1.鞏固提高義務(wù)教育階段書法學(xué)習(xí)成果，繼續(xù)用毛筆臨摹經(jīng)典碑帖。

　　2.結(jié)合語文、歷史、美術(shù)、藝術(shù)等相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)，認(rèn)識中國書法的豐富內(nèi)涵和文化價(jià)值，提升文化修養(yǎng)。

　　3.可以通過書法選修課深入學(xué)習(xí)，發(fā)展特長；可嘗試書法作品的創(chuàng)作。

　　三、實(shí)施建議與要求

　　（一）教學(xué)建議與要求。

　　1.合理安排書法教育的教學(xué)時間。義務(wù)教育階段書法教育以語文課為主，也可在其他學(xué)科課程、地方和校本課程中進(jìn)行。其中，小學(xué)3-6年級每周安排1課時用于毛筆字學(xué)習(xí)。普通高中可開設(shè)書法選修課。

　　2. 注重培養(yǎng)學(xué)生的書法基本功。臨摹是書法學(xué)習(xí)的基本方式，臨摹過程包括讀帖、摹帖、臨寫、比對、調(diào)整等階段。在臨寫的初始階段，要充分發(fā)揮習(xí)字格在讀帖和臨寫過程中的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生觀察范字的筆畫、部件位置和比例關(guān)系。在臨摹的過程中，養(yǎng)成讀帖的習(xí)慣，形成“意在筆先”的意識。學(xué)生用毛筆臨摹楷書經(jīng)典碑帖，力求準(zhǔn)確。部分書寫水平較高的學(xué)生可嘗試較準(zhǔn)確的背臨。

　　3.重視養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣和態(tài)度。在書法教學(xué)過程中，尤其是學(xué)習(xí)的初始階段，教師要對學(xué)生的書寫態(tài)度、書寫姿勢、書寫用具的使用和保持書寫環(huán)境整潔進(jìn)行指導(dǎo)，嚴(yán)格要求。

　　4.遵循書法學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)的規(guī)律。小學(xué)生初學(xué)書寫首先學(xué)用鉛筆，隨著年齡增長，逐步學(xué)習(xí)使用鋼筆和毛筆。書法教學(xué)要以書寫筆畫為起點(diǎn)，一般應(yīng)從結(jié)構(gòu)簡單的字到結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字，從單字練習(xí)到篇章練習(xí)，從觀察例字、描紅、仿影、臨帖到獨(dú)立書寫。教師要科學(xué)、合理、系統(tǒng)地安排教學(xué)進(jìn)程，使學(xué)生逐步掌握基本技法，不斷提高書寫能力。硬筆書寫教學(xué)要貫穿中小學(xué)書法教育的全過程。

　　5.強(qiáng)化書寫實(shí)踐。要通過課堂練習(xí)、書寫作業(yè)和各學(xué)科書面作業(yè)等多種方式保證學(xué)生的書寫實(shí)踐活動。各學(xué)科教師要注重對學(xué)生書寫實(shí)踐的指導(dǎo)，對日常作業(yè)要有明確的書寫要求。努力把練字與應(yīng)用有機(jī)結(jié)合起來，避免加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

　　6.明確書法教學(xué)中文字的使用要求。按照《中華人民共和國國家通用語言文字法》有關(guān)規(guī)定，硬筆教學(xué)應(yīng)使用規(guī)范漢字，毛筆臨帖要以經(jīng)典碑帖為范本。

　　7.發(fā)揮教師的示范作用。各科教師都要在板書、作業(yè)批改和日常書寫中發(fā)揮表率作用，成為學(xué)生認(rèn)真書寫的榜樣。

　　8.倡導(dǎo)多樣化的教學(xué)方式方法。書法教學(xué)可采用書寫實(shí)踐、作業(yè)展示、欣賞評價(jià)、討論交流等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。鼓勵學(xué)校、教師、學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)獲取豐富的書法教育資源，加強(qiáng)交流，構(gòu)建開放的網(wǎng)絡(luò)書法教學(xué)平臺，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行生動活潑的書法教學(xué)。

　　9.重視課內(nèi)外結(jié)合。要引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)書法、用書法，積極開展書法教育實(shí)踐活動。通過社團(tuán)活動、興趣小組、專題講座、比賽展覽、藝術(shù)節(jié)、文化節(jié)等多種形式，創(chuàng)設(shè)書法學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。充分利用少年宮、美術(shù)館、博物館、名勝古跡等資源，拓展書法學(xué)習(xí)空間。有條件的地區(qū)、學(xué)校還可開展校際、地區(qū)以及國際書法教育交流活動。鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中應(yīng)用書法學(xué)習(xí)成果，發(fā)展實(shí)踐能力。

　?。ǘ┰u價(jià)建議。

　　1.評價(jià)目的。中小學(xué)書法教育評價(jià)要發(fā)揮評價(jià)的發(fā)展性功能，旨在激勵學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫水平和審美情趣。

　　2.評價(jià)重點(diǎn)。小學(xué)低、中年級的書寫評價(jià)，要重視對基本筆畫、結(jié)構(gòu)的正確把握；關(guān)注認(rèn)真的書寫態(tài)度和良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。小學(xué)高年級還要關(guān)注書寫的美觀與流利。中學(xué)要關(guān)注書寫練習(xí)的堅(jiān)持和書寫水平的持續(xù)提高。

　　3.評價(jià)方式與方法。中小學(xué)書法教育評價(jià)應(yīng)結(jié)合教學(xué)需要，靈活采用多種評價(jià)方法，可以采用圈點(diǎn)法、批注法、示范法以及作業(yè)分析法，也可以采用展示激勵、反思總結(jié)以及建立成長記錄袋等方法。評價(jià)過程中要綜合采用自評、他評、互評等方式。提倡在各學(xué)科考試中設(shè)置卷面分。

　　中小學(xué)書法教育不舉行專門的考試，不開展書法等級考試。

　?。ㄈ┙虒W(xué)用書編寫建議。

　　1.中小學(xué)書法教學(xué)用書包括學(xué)生用《書法練習(xí)指導(dǎo)》和教師用《書法教學(xué)指導(dǎo)》。教學(xué)用書的編寫應(yīng)該依照《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》、高中語文、美術(shù)、藝術(shù)等相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)和本綱要的有關(guān)要求，循序漸進(jìn)地安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)活動，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)；要體現(xiàn)書法教育的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、階段性和規(guī)范性。

　　2.義務(wù)教育階段《書法練習(xí)指導(dǎo)》應(yīng)符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，以書寫練習(xí)為主體，編入精要的書寫技法指導(dǎo)的內(nèi)容，適當(dāng)融入書法審美和書法文化的內(nèi)容。容量適當(dāng)，難易適度，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

　　小學(xué)低年級《書法練習(xí)指導(dǎo)》的編寫，要參照《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》附錄4“基本字表”，參考同學(xué)期語文教科書的識字、寫字內(nèi)容，以硬筆書寫的范例和書寫練習(xí)為主體，適當(dāng)編入精要的書寫姿勢和書寫習(xí)慣的指導(dǎo)內(nèi)容。

　　小學(xué)中、高年級《書法練習(xí)指導(dǎo)》的編寫，以硬筆楷書、行楷和毛筆楷書為主體，重視書寫練習(xí)，適當(dāng)編入精要的書寫姿勢、書寫習(xí)慣、書寫技法的指導(dǎo)內(nèi)容，適當(dāng)融入書法審美和書法文化的內(nèi)容。

　　初中《書法練習(xí)指導(dǎo)》的編寫，以硬筆行楷字書寫練習(xí)和毛筆楷書經(jīng)典碑帖臨摹為主體，適當(dāng)編入精要的書寫技法指導(dǎo)內(nèi)容，適當(dāng)融入書法審美和書法文化的內(nèi)容。

　　高中階段可以按照相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)要求編寫書法選修教材。

　　3.教師用《書法教學(xué)指導(dǎo)》可分學(xué)段編寫，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、書法文化和書法欣賞等方面為書法教師提供典范資料和方法指導(dǎo)。

　　附錄

　　附錄1 漢字筆畫名稱

　　（一）楷書

　　歐陽詢《化度寺碑》《九成宮醴泉銘》

　　褚遂良《雁塔圣教序》《大字陰符經(jīng)》（傳）

　　顏真卿《多寶塔碑》《顏勤禮碑》

　　柳公權(quán)《玄秘塔碑》《神策軍碑》

　　趙孟頫《三門記》《妙嚴(yán)寺記》

　?。ǘ┬袝?/p>

　　王羲之《蘭亭序》（“神龍本”）

　　顏真卿《祭侄文稿》

　　蘇軾《黃州寒食詩帖》

　　趙孟頫《洛神賦》

　?。ㄈ╇`書

　　《乙瑛碑》

　　《禮器碑》

　　《史晨碑》

　　《曹全碑》

　　附錄4 欣賞作品推薦

　　為便于教師指導(dǎo)學(xué)生初識篆、隸、草、楷、行五種字體，了解字體的大致演變過程，了解最具代表性的書家和作品，學(xué)習(xí)欣賞書法，特推薦下列作品，供教師根據(jù)教學(xué)需要選用。教師也可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際自行推薦其他優(yōu)秀作品。附錄3推薦的臨摹范本也屬欣賞作品。

　　《泰山刻石》

　　皇象《急就章》

　　《石門頌》

　　《西狹頌》

　　《張遷碑》

　　鐘繇《宣示表》

　　陸機(jī)《平復(fù)帖》

　　王羲之《得示帖》

　　王獻(xiàn)之《中秋帖》

　　王珣《伯遠(yuǎn)帖》

　　《張猛龍碑》

　　智永《真草千字文》

　　《等慈寺碑》

　　孫過庭《書譜》

　　《靈飛經(jīng)》

　　張旭《古詩四帖》(傳)

　　懷素《自敘帖》

　　黃庭堅(jiān)《松風(fēng)閣》

　　米芾《蜀素帖》

　　趙孟頫《道德經(jīng)》

　　王鐸作品

　　吳昌碩作品

　　于右任作品

　　魯迅作品

　　沈尹默作品

　　郭沫若作品

　　毛澤東作品

　　林散之作品

　　沙孟海作品

　　啟功作品