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過程：發(fā)現(xiàn)考生的“閃光點”

蔣寧：面試時考官所提的問題是事先設(shè)定好的嗎?據(jù)我了解，一般高校會提前設(shè)定一些題目，但在面試時考官與考生的交流卻并不一定來自于題庫，更多是根據(jù)考生的情況有針對性地提問。電子科技大學(xué)面試首先由考生進行自我介紹，其中個人的特長和未來的理想是介紹重點。聽取考生的自我介紹，考官一般結(jié)合考生的興趣、特長點來提問，比如對某領(lǐng)域的了解有多少、對相關(guān)知識點的拓展和深入的程度、對知識的應(yīng)用、自己曾經(jīng)做過哪些嘗試等。這樣考官能通過考生對該類問題的回答，以鑒別考生的興趣愛好和思維方式及能力，發(fā)現(xiàn)考生的“個人魅力”和“閃光點”。

每所高校希望通過自主選拔錄取招攬的人才特質(zhì)不一樣，因此對考生具備哪些能力也有不同的傾向。電子科技大學(xué)選拔對象包括兩類，其一是學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀、綜合素質(zhì)突出者，其二是對電子信息學(xué)科有濃厚興趣、或在相關(guān)學(xué)科有突出特長。所以在面試過程中，我們更希望發(fā)現(xiàn)考生的科學(xué)潛質(zhì)。什么是科學(xué)潛質(zhì)呢?我覺得包括以下三方面的能力。首先是較強的思維能力，不同的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)習(xí)慣不同、思考的方式也不同，比如一個定理、公式，可能有的考生只背誦下來以供考試時使用，有的考生就會更深入地思考，去深刻領(lǐng)會和感悟其中的內(nèi)涵。其次是對知識的應(yīng)用能力，知識是理論，只有把理論應(yīng)用到各行各業(yè)中，才能發(fā)揮其作用。對于某些考生，如果你詢問某個知識點，他可以回答得頭頭是道，但要求他解決相關(guān)實際問題時(基于相關(guān)知識)則不知所措。此外，考生對事物的觀察能力、歸納能力也是很重要的。

徐蔡余：回顧前幾年自主選拔錄取面試，在面試中，考官通常更關(guān)注考生這樣一些能力：語言表達能力、邏輯思維能力、思維想象能力、創(chuàng)新能力、協(xié)作溝通能力等。不同高校不同專業(yè)因要求不同而有所側(cè)重。

面試的題目大體上可歸為三大部分：第一部分是根據(jù)考生提交的材料提出題目，旨在尋找考生的與眾不同之處，對于這類題目一般只要好好準備就能夠回答好，但要注意材料內(nèi)容一定要真實，包括考生的一些特殊才能，比如某考生獲得發(fā)明專利，考官可能會讓考生表述發(fā)明的初衷、設(shè)計思路，由此鑒別是否是本人獨立完成的;第二部分是時事熱點問題，一般說來，考官可能會問到這類題目，以觀察考生對各類事件的態(tài)度和見解、表達觀點能力以及對外部事物的敏感度，通常不會考很偏的時事，都是當前的熱點話題，考生準備這類題目時，可以在平時多關(guān)注事實熱點，及時積累和整理一些時事筆記，更重要的是要對這些問題有自己的見解和想法，并且能夠調(diào)理清晰的把觀點表達出來;最后一部分是無法準備的問題，重在考查考生的個人綜合素質(zhì)，這類題目種類繁多，但是總的來說是考查心理素質(zhì)和隨機應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力、表達能力、想象力等。