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復(fù)旦自主招生江蘇考生面試。 羅曉娜 攝

昨天是2013復(fù)旦自主招生中江蘇考生面試的日子。清晨申城氣溫驟降，來(lái)自江蘇各地的學(xué)子們就冒著寒風(fēng)來(lái)到復(fù)旦校園。

考場(chǎng)經(jīng)歷

兩會(huì)中你最關(guān)心什么議題

雖然面試題目上天入地，難捕蹤影，但記者發(fā)現(xiàn)，時(shí)政話題是每年面試中必不可少的，一心讀書(shū)之人仍須知天下事。無(wú)錫市第一中學(xué)的男生被問(wèn)到是否了解PM2.5的定義以及國(guó)內(nèi)國(guó)外的信息。他回答說(shuō)：我對(duì)國(guó)外的情況不太了解。在問(wèn)到解決方案時(shí)，他建議“淘汰高耗能企業(yè)，或多征稅用于環(huán)保事業(yè)。”

如皋中學(xué)的女生小保同學(xué)與教授談?wù)摿讼愀巯拶?gòu)奶粉的話題，她從香港和內(nèi)地兩個(gè)方面進(jìn)行了分析?！叭绻闶钦賳T，怎么樹(shù)立起對(duì)食品安全的信心？”南通中學(xué)的小侯同學(xué)面試中遇到的一個(gè)問(wèn)題是“你對(duì)房?jī)r(jià)怎么看？”無(wú)錫宜興中學(xué)的小易同學(xué)被問(wèn)及的是“兩會(huì)中你有什么關(guān)心的議題”。

教授“刁難”后隨即道歉

來(lái)自揚(yáng)州的小方同學(xué)是邗江中學(xué)的學(xué)生，面試中教授問(wèn)了他邗江區(qū)名字的由來(lái)。被問(wèn)到家鄉(xiāng)的歷史文化，小方顯然很高興?！?位教授都很和藹”，他說(shuō)。

但也有面試中遇到教授“刁難”的，但更意外的是，教授隨后立即道歉。儀征中學(xué)的小崔同學(xué)向記者描述了這一段小插曲，教授先問(wèn)他經(jīng)濟(jì)是什么？他回答完，教授說(shuō)“你根本不懂什么是經(jīng)濟(jì)?！彪S后的一連串問(wèn)答，教授也是處處反駁。但沒(méi)想到，隨即教授為他的刁難道歉：“不好意思。但刁難你也是測(cè)試能力內(nèi)容之一。”據(jù)悉，這一番征途之后，大約過(guò)一周左右，最晚不超過(guò)3月20日，他們就可得知面試結(jié)果。

考官點(diǎn)評(píng)

面試緊張的學(xué)生一定會(huì)得低分嗎？

一位文科教授說(shuō)：今天下午有一個(gè)非常優(yōu)秀的學(xué)生，整個(gè)15分鐘人都在發(fā)抖，但是我盡量跟他說(shuō)，我們拉家常一樣，隨意介紹自己，不要緊張，但他還是緊張，我盡量發(fā)掘他本身的能力，去掉他所有的緊張情緒。我不說(shuō)他叫什么名字，他是我全天10個(gè)學(xué)生當(dāng)中的最高分。

這個(gè)人能力如何不是我們要考察的，我們要考察的是不是有一種研究的欲望、獨(dú)立分析的能力，是否能夠成為未來(lái)的學(xué)術(shù)新星，這個(gè)素質(zhì)是跟普通人是不一樣的。多數(shù)同學(xué)進(jìn)來(lái)比較輕松。我盡量讓他們處在最佳的狀態(tài)，就是零壓力或者極小的壓力，把學(xué)生的能力在零壓力的情況下評(píng)估出來(lái)。

另一位理科教授說(shuō)：是不是緊張，跟他們家庭也有一定的關(guān)系。我碰到一個(gè)人，完全不緊張。他就跟我說(shuō)，他們家里面就挺民主的，他在家里面什么話都敢講，所以在這種情況下，他見(jiàn)了我們，不會(huì)有怕自己說(shuō)錯(cuò)的擔(dān)憂。但是相反，如果家里面，父母做主得很厲害，這對(duì)小孩子挺不利的。

我們感到父母親對(duì)小孩子要放手，要很民主地在家里面對(duì)待小孩，這樣的話，小孩才能成長(zhǎng)起來(lái)。

觀點(diǎn)正確比觀點(diǎn)鮮明更重要？

對(duì)于在面試中如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，文科教授對(duì)揚(yáng)子晚報(bào)記者表示，有明確觀點(diǎn)的學(xué)生，在我看來(lái)，要比沒(méi)有明確觀點(diǎn)的得分要高。在有明確觀點(diǎn)里面，有比較正確的觀點(diǎn)，得分更高。

有些相對(duì)不太正確，但這個(gè)正確與不正確是相對(duì)的。關(guān)鍵是有的人就沒(méi)有觀點(diǎn)，或者為了防著我，死活不亮觀點(diǎn)，哪怕這個(gè)觀點(diǎn)我?guī)退C正。這些同學(xué)本來(lái)要通過(guò)高考()來(lái)的，我們這么做，就是要早日確認(rèn)挑選一些不同凡響的學(xué)生，碰到這樣的人，我就覺(jué)得非常開(kāi)心。

只要觀點(diǎn)明確就不會(huì)吃虧嗎？

醫(yī)科教授：第一他很真誠(chéng)，第二他回答的問(wèn)題，從邏輯上來(lái)講，思維非常清楚。另外還有，就是從他的知識(shí)面來(lái)講，根據(jù)他的知識(shí)，他會(huì)進(jìn)行分析或者歸納，如果是這樣的話，一般來(lái)講，他是排在比較前面的，如果他明確的是不真誠(chéng)的，或者思維比較亂，只有結(jié)論，講不出道理來(lái)，那么他要吃虧的。

醫(yī)科教授：我舉個(gè)例子，我問(wèn)學(xué)生關(guān)于教育公平的看法，很多同學(xué)首先考慮到的是自己，就覺(jué)得對(duì)我來(lái)講，教育公平與否，我覺(jué)得這很正常。有的人到此為止，但是有的人站得更高一點(diǎn)，比如說(shuō)農(nóng)村和城市的，或者是中部和西部的情況，從而他可以對(duì)我們中國(guó)教育公平，應(yīng)該從哪幾方面來(lái)努力，比只考慮自己更進(jìn)一步。但是在這里面，我覺(jué)得沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，就是看他的邏輯思維和他的知識(shí)面，甚至于看他的視野有多寬。

理科教授：比如說(shuō)醫(yī)患矛盾怎么看，比較多的人說(shuō)醫(yī)生怎么樣，也有一些人說(shuō)患者怎么樣，若有的考生從醫(yī)生、病人、醫(yī)院、國(guó)家，這四個(gè)方面來(lái)講，和只從一個(gè)方面來(lái)談問(wèn)題的人就不一樣了。(記者 羅曉娜 文/攝)

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