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高職招生難更需“冷思考”

高職院校招生遇“冷”的消息近來頻見報(bào)端：

8月17日，山東省教育考試院公布的今年高考()錄取情況顯示，雖然高職錄取線已降到180分，但仍有96所學(xué)校三次投檔無一人報(bào)考。招生再度“感受到了陣陣寒意”。更可怕的是，這種生源危機(jī)已經(jīng)蔓延至全國，根據(jù)各地招考部門陸續(xù)公布的數(shù)據(jù)，廣東、河南、河北等省份均出現(xiàn)了招生難現(xiàn)象。

記者在采訪包括部分高職院校校長、招辦負(fù)責(zé)人和有關(guān)專家時(shí)，他們指出，要冷靜看待連續(xù)幾年的高職招生遇冷的問題，要從職業(yè)教育規(guī)律和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)律入手分析其原因，并提出建設(shè)性的意見。他們認(rèn)為，危機(jī)也是機(jī)遇，這或許會從根本上成為解決高職招生難，并積極厘清職業(yè)教育發(fā)展思路問題的抓手。

現(xiàn)實(shí)有“冷”也有“熱”

招生冷與招生熱是相對應(yīng)的。記者剛剛獲悉的浙江省2012年高職招生情況表明，首先，在學(xué)校和專業(yè)選擇上，該省財(cái)經(jīng)類學(xué)校以及非財(cái)經(jīng)類學(xué)校的財(cái)經(jīng)類專業(yè)越來越熱，如國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、投資與理財(cái)、財(cái)務(wù)管理、工商企業(yè)管理、市場營銷、金融管理與實(shí)務(wù)、電子商務(wù)等。其中會計(jì)專業(yè)成為最熱門專業(yè)，報(bào)考比率一般在1：4以上，機(jī)械制造、生物化工、園林農(nóng)藝、計(jì)算機(jī)信息等類別專業(yè)相對較冷。其次，在地域選擇上，“家門口”情結(jié)更加濃厚。省內(nèi)高職院校普遍生源較好，首輪投檔就有90%以上學(xué)校額滿。再次，辦學(xué)聲譽(yù)好的學(xué)校舉辦的中外合作專業(yè)開始受到青睞。

遼陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生辦老師王麗娜認(rèn)為，高職院?！罢猩y”的原因，一是適齡人口減少；二是高中生留學(xué)人員增加，2008年起，出國留學(xué) () 人數(shù)保持20%以上的年增長率；三是中等職業(yè)院校的分流，相應(yīng)的普通高中在校生減少；四是有些學(xué)生放棄高考，直接提前就業(yè)。由于生源不足，加之各院校招生計(jì)劃逐年增加，使得招生工作供求差別年年加大。很多省份不得不以降低錄取分?jǐn)?shù)線來保障供給量，高職院校錄取的最低控制分?jǐn)?shù)線已經(jīng)不是真正意義上的“底線”。

是危機(jī)也是機(jī)遇

遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長蔣錦標(biāo)認(rèn)為，目前高等職業(yè)院校面臨的招生危機(jī)是高等職業(yè)教育發(fā)展必定要經(jīng)歷的一個(gè)階段，有其必然性，是危機(jī)也是機(jī)遇。

蔣錦標(biāo)分析高職院校招生難原因時(shí)認(rèn)為：一是高等職業(yè)院校布局和設(shè)立的必然結(jié)果。近年來高等職業(yè)院校數(shù)量增長過快，大量中等職業(yè)學(xué)校升格辦高職，許多本科學(xué)校合并中等職業(yè)學(xué)校辦高職，在生源總體下降的前提下，招生危機(jī)在所難免，這是意料之中的事情。二是本?？埔?guī)模比例造成的必然結(jié)果。目前考生能上本科不上高職，這是絕大多數(shù)人的選擇。除了個(gè)別發(fā)達(dá)省份的高等職業(yè)教育招生規(guī)模達(dá)到高等教育招生的一半，大多數(shù)省份高職招生計(jì)劃規(guī)模小于本科計(jì)劃，本科院校把生源招盡了，高等職業(yè)院校招不到學(xué)生是自然的事。三是高職院校自身競爭力和吸引力不夠的必然結(jié)果。在招生競爭日趨激烈的形勢下，一些辦得好的高職院校招生情況甚至可以與本科院校競爭，而辦學(xué)缺乏特色的高職院校招不到學(xué)生也是必然結(jié)果。

他認(rèn)為應(yīng)對高職院校招生難最有效措施是，國家對高職院校數(shù)量規(guī)模的宏觀調(diào)控，同時(shí)，適當(dāng)控制本科的招生規(guī)模，給高職教育發(fā)展留有空間。

分?jǐn)?shù)不應(yīng)是唯一標(biāo)準(zhǔn)

湖北省教育考試院辦公室調(diào)研員羅金遠(yuǎn)持有的觀點(diǎn)很具有啟發(fā)性。他對記者說：“高考分?jǐn)?shù)從普遍意義上來說是衡量生源質(zhì)量好壞的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，但絕不是唯一標(biāo)準(zhǔn)，尤其是對高等職業(yè)技術(shù)教育而言。高職教育是我國高等教育的重要組成部分，高考分?jǐn)?shù)的好壞與其職業(yè)技能的強(qiáng)弱并不存在一一對應(yīng)關(guān)系?！?/P>

他認(rèn)為，對于高職院校而言，除了日趨激烈的生源競爭，還有數(shù)量競爭，更有質(zhì)量競爭，且質(zhì)量競爭尤為激烈。在目前的招生環(huán)境下，大多數(shù)高職院校普遍采取以高考分?jǐn)?shù)作為錄取依據(jù)缺乏遠(yuǎn)見。事實(shí)上，由于當(dāng)前考生與家長對高職高專院校缺乏正確認(rèn)識，仍然對其存在偏見和歧視，導(dǎo)致以分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)的招生和錄取惡性循環(huán)。

羅金遠(yuǎn)提出“職業(yè)屬性”是高等職業(yè)教育特有的屬性。高等職業(yè)教育和普通高等教育區(qū)別的關(guān)鍵不在分?jǐn)?shù)，而在于“職業(yè)屬性”；不在于層次的高低，而在于“實(shí)踐性”、“技術(shù)性”或“應(yīng)用性”的程度。他堅(jiān)持認(rèn)為，高等職業(yè)教育定位的非理性化，是其有效需求不足的根源，只有理性化定位，才能促進(jìn)高等職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展。