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在2012年結(jié)束的高考()中，除了報(bào)考人數(shù)連續(xù)4年下降，棄考也成為另一個(gè)關(guān)鍵詞。據(jù)統(tǒng)計(jì)，自2009年至2012年，我國(guó)應(yīng)屆高中畢業(yè)生放棄高考的人數(shù)累計(jì)已經(jīng)超過(guò)300萬(wàn)，接近4年報(bào)考總?cè)藬?shù)的一成。報(bào)名人數(shù)和棄考人數(shù)的此消彼長(zhǎng)，令一些學(xué)校生源枯竭，面臨生死存亡。到底哪些高校出現(xiàn)了生源危機(jī)？生源危機(jī)會(huì)帶來(lái)什么后果？有學(xué)校會(huì)倒閉嗎？又該如何應(yīng)對(duì)？

生源減少讓部分高職院校難以為繼

“從2008年開(kāi)始，伴隨著高考報(bào)名人數(shù)持續(xù)下降，高校的生源危機(jī)也在持續(xù)發(fā)酵。”中國(guó)教育在線總編輯陳志文說(shuō)。

據(jù)中國(guó)教育在線《2012年高招調(diào)查報(bào)告》顯示，即使專(zhuān)科分?jǐn)?shù)線一降再降，還是出現(xiàn)了大面積高職計(jì)劃未完成的情況。除了高職高專(zhuān)，第三批本科學(xué)校的招生情況同樣不容樂(lè)觀，一些名氣不大的學(xué)校也出現(xiàn)了招生計(jì)劃完不成、報(bào)到率低等情況。專(zhuān)家估計(jì)，全國(guó)三本學(xué)校中將近一半學(xué)校面臨生源危機(jī)。

生源危機(jī)會(huì)影響一類(lèi)本科，甚至更好的學(xué)校嗎?專(zhuān)家指出，生源危機(jī)目前主要沖擊的是一些低層次的、沒(méi)有特色的學(xué)校。

人口出生率降低成生源危機(jī)主因

據(jù)統(tǒng)計(jì)，近年出國(guó)留學(xué) () 人數(shù)以每年20%的速度增長(zhǎng)，2011年出國(guó)留學(xué)人數(shù)近34萬(wàn)，2012年預(yù)計(jì)超40萬(wàn)。

北京市教委相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，高考生棄考跟保送生增加等因素有關(guān)。專(zhuān)家指出，現(xiàn)在大學(xué)生的就業(yè)壓力很大，有些家長(zhǎng)和考生就干脆放棄參加高考了。

但這些并非構(gòu)成生源危機(jī)的主要原因，在陳志文看來(lái)，這是計(jì)劃生育政策的聯(lián)動(dòng)效應(yīng)，人口出生率的下降，自然會(huì)導(dǎo)致高中生數(shù)量的減少，從2008年開(kāi)始的大學(xué)考生減少現(xiàn)象將一直持續(xù)到2017年至2020年左右。

生源危機(jī)會(huì)讓學(xué)校倒閉嗎

“中國(guó)高職高專(zhuān)有一個(gè)很重要的特點(diǎn)，即學(xué)生學(xué)費(fèi)占了學(xué)校經(jīng)費(fèi)很大的比重，即使是公辦高職對(duì)學(xué)生學(xué)費(fèi)的依賴(lài)程度也很高，有的學(xué)校達(dá)到了40%左右，招不到學(xué)生，倒閉成為必然?！标愔疚恼f(shuō)。

據(jù)預(yù)測(cè)，2018年我國(guó)高中生數(shù)量將減少到1677萬(wàn)人，按照均分的原則設(shè)定高三人數(shù)為559萬(wàn)，已經(jīng)低于今年685萬(wàn)的招生規(guī)模。因此，有專(zhuān)家認(rèn)為如果結(jié)構(gòu)調(diào)整不到位，學(xué)校倒閉將不會(huì)是零星現(xiàn)象。

建立高校退出機(jī)制參與全球生源競(jìng)爭(zhēng)

高校倒閉，在不少人聽(tīng)來(lái)是個(gè)新鮮的提法。的確，我國(guó)的高校還沒(méi)有建立退出機(jī)制。

有教育專(zhuān)家指出，學(xué)校一旦倒閉，學(xué)生的學(xué)籍如何安排，學(xué)業(yè)如何延續(xù)，受教育權(quán)益如何保障、資產(chǎn)如何結(jié)算、老師如何安排都成問(wèn)題。

國(guó)內(nèi)學(xué)校也可學(xué)習(xí)國(guó)外高校，積極拓展國(guó)際生源，以彌補(bǔ)本國(guó)生源的不足。中國(guó)教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)曾天山介紹，招收一個(gè)國(guó)外學(xué)生的經(jīng)濟(jì)收益是國(guó)內(nèi)學(xué)生的三倍。

另一方面，調(diào)整高校辦學(xué)方向與定位、分層次辦學(xué)也被提上議程。曾天山認(rèn)為，從過(guò)去高等教育資源缺乏到高等教育均衡甚至是部分地區(qū)過(guò)剩，無(wú)論高校還是政府需要認(rèn)可并適應(yīng)這樣的變化?！吧次C(jī)也是一件好事，能促使中國(guó)高校質(zhì)量的提高?！睋?jù)《人民日?qǐng)?bào)》