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此前不久，一份被教育部()提到“貫徹落實(shí)”層面上的指導(dǎo)意見剛剛掀起一陣波瀾，這份全稱為《關(guān)于進(jìn)一步深化高校自主選拔錄取改革試點(diǎn)工作的指導(dǎo)意見》的文件提到高校自主招生考試“筆試科目原則上一門，不超過兩門，主要考查考生學(xué)科特長基礎(chǔ)”，被不少媒體解讀為“自主選拔錄取改革方向”的風(fēng)向標(biāo)。

4月6日，是清華大學(xué)(招生辦)自主招生復(fù)試的日子。

上午的場次開考后，于涵便揣著一份考試題目步入教室，開始了與多家在京媒體的見面互動。按照慣例，這位清華大學(xué)招生辦主任有多項(xiàng)內(nèi)容要向外界發(fā)布，其中就包括他口袋里那份官方版本的復(fù)試題目，這一舉動即便在全國自主招生高校中也十分罕見，現(xiàn)場不少記者感到“意外”。

自2003年22所高校首批啟動自主選拔錄取改革試點(diǎn)以來，截至2012年，試點(diǎn)高校達(dá)到90所，10年的改革路上，“自主招生”毀譽(yù)參半，其中最為社會所詬病的就是自主招生的走樣，成了一些高校“掐尖”的手段，同時給那些備考的學(xué)生增加負(fù)擔(dān)，淪為“小高考()”。教育部副部長杜玉波也曾公開表示：“學(xué)?？己耸菍Ω呖嫉难a(bǔ)充，因此沒有必要搞類似高考的重復(fù)考試。”

于涵對此卻不擔(dān)心，他說，清華大學(xué)早在2011年就已經(jīng)在自主選拔復(fù)試中采用綜合面試和學(xué)科專業(yè)面試相結(jié)合的形式，而這與教育部指導(dǎo)意見中提及的“自主選拔錄取主要招收的對象應(yīng)是‘具有學(xué)科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生’”的說法不謀而合。

就清華大學(xué)對外公開的考試題目來看，在學(xué)科面試環(huán)節(jié)，建筑學(xué)科要求考生利用自制的PPT進(jìn)行自我介紹，用5分鐘時間“有聲有色”地展現(xiàn)考生對建筑學(xué)的理解和個人的審美能力；數(shù)學(xué)學(xué)科則采用“同起跑線考核”的辦法，在考核現(xiàn)場先向考生講授30分鐘的全新知識，之后組織考生交流討論，并馬上就此進(jìn)行筆試和面試。

在綜合面試中，一些最新的時事熱點(diǎn)問題被采用，比如第一道題目即：“近期上海、南京、杭州等地接連出現(xiàn)H7N9型禽流感的感染病例，并且造成數(shù)名感染者死亡，世界衛(wèi)生組織和中國政府都高度關(guān)注這一病情，并且采取了積極的救治措施，但是公眾依然非常想要知道和這個事件相關(guān)的各種信息。假如你是一位新聞發(fā)言人，你認(rèn)為在這個時候公眾需要什么樣的信息？”相應(yīng)的追問是：“如果信息發(fā)布后社會出現(xiàn)了恐慌，你要怎么辦？”

更為重要的變化體現(xiàn)在初試環(huán)節(jié)，2013年，高校自主招生三大聯(lián)盟(以清華大學(xué)為首的“華約”和“北約”、“卓越”)的筆試科目均有“瘦身”，從此前的3門甚至7門縮減至今年的兩門。以清華大學(xué)為例，筆試科目為“數(shù)學(xué)與邏輯”加上“物理探究”或“閱讀與表達(dá)”兩門。

復(fù)試當(dāng)天，于涵并未給出有關(guān)筆試科目的具體題目，但他給出了一份在“華約”七校“高水平大學(xué)自主選拔學(xué)業(yè)能力測試”(簡稱“AAA測試”)的考生調(diào)查。

于涵介紹，這份調(diào)查從AAA測試題目的題量大小、題目難度、開放性、探究性、新穎性等多個維度來提問，調(diào)查對象包括“華約”七校在內(nèi)的1300多名考生，涉及8個不同的考生生源地。該調(diào)查顯示，在題目難度和探究性的指標(biāo)上，數(shù)學(xué)與邏輯結(jié)果顯示“49%的學(xué)生認(rèn)為題目較難”，“51%的學(xué)生認(rèn)為題目探究性較強(qiáng)”，另外兩門科目在這兩項(xiàng)指標(biāo)上的對應(yīng)數(shù)據(jù)分別是55%、63%和51%、71%。這讓于涵感到“欣喜”，他說：“這從某種程度上說明，學(xué)生之所以認(rèn)為題目難，更多地在于題目出得‘活’，而不是題量大或是太過于奇怪。”

他也因此認(rèn)為，這樣的題目對選拔有創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)生有較好的導(dǎo)向作用，“我們杜絕‘小高考’，也絕對不是高考的加強(qiáng)版”。

那些在平時的高考評價體系下，綜合排名靠前的學(xué)生在自主招生考試中似乎不再“吃香”了。于涵拿出一個最新的例子，在今年800多名復(fù)試考生中，北京生源占100多名，其中一些就是非“全才”的。他告訴記者，“像人大附中，學(xué)校前30名的學(xué)生非常優(yōu)秀，在以前，他們想考哪兒的學(xué)校都行，但在今年，前30名考生在清華這兒‘折的’(沒進(jìn)入復(fù)試——記者注)有將近10位。”

高校自主招生選拔對象明確后，其相應(yīng)的選拔考試也在隨之變動，依據(jù)這樣的邏輯，于涵說：“可能以前大家認(rèn)為自主招生就是這個大學(xué)在高考之前的‘小高考’，甚至像一次加分考試，如今再這么想或這么準(zhǔn)備，就錯了。”

不過，在實(shí)際考生比例中，學(xué)科特長的考生數(shù)量似乎還有待提高。于涵介紹，清華大學(xué)今年進(jìn)入學(xué)科專業(yè)面試的學(xué)生不到200人，占到總復(fù)試人數(shù)的1/4還不到，而最終通過這一渠道選拔上來的，即獲得專業(yè)加分的自主招生考生“只有4成”——不到100人的名額。

此外，還有一個值得注意的問題，在三大聯(lián)盟考題“瘦身”，避免淪為“小高考”的同時，也應(yīng)當(dāng)警惕掉進(jìn)“奧賽”陷阱、成為一場純粹由特長生參與的游戲。換言之，在明確“具有學(xué)科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生”為自主選拔的主要對象后，高校自主招生考試如何揮動對基礎(chǔ)教育的指揮棒，尤其在中小學(xué)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)方面，起到正向的引導(dǎo)作用，則是一個新的問題。

于涵表示，對那些綜合素質(zhì)較強(qiáng)的考生還可以申請新的試點(diǎn)，比如清華大學(xué)現(xiàn)有的領(lǐng)軍計(jì)劃。就這一問題，于涵還希望高?？梢远嘧鲆恍┳灾餍缘奶剿?，他因此呼吁，“希望對大學(xué)多放點(diǎn)兒權(quán)”。（記者 邱晨輝）

(中國青年報)