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[導(dǎo)讀]每一個(gè)人都擁有一個(gè)屬于自己的個(gè)人夢(mèng)，對(duì)于高考生而言，不公的高考加分與照顧政策很可能會(huì)成為大批考生的“盜夢(mèng)空間”。

楊天(化名)就讀于北京市一所知名的示范中學(xué)，本有實(shí)力沖刺北大、清華。但因?yàn)樗恰奥憧肌保?，他無(wú)奈填報(bào)了一所外地高校。據(jù)北京市高招辦主任袁槐蓮?fù)嘎?，考生中享?0-20分投檔加分的共9700余名，享受優(yōu)先錄取的共3600余名。高考()考生總體照顧率超過(guò)了18%。記者發(fā)現(xiàn)：分?jǐn)?shù)越高的考生加分率越高，加分率隨著分?jǐn)?shù)的降低而降低。有網(wǎng)友形象地將這種現(xiàn)象比喻為“給肥豬貼膘”。(5月28日《民生周刊》)

高考，常常被譽(yù)為我國(guó)最公平的制度。白巖松曾說(shuō)，“沒(méi)有高考，你們競(jìng)爭(zhēng)不過(guò)富二代”?，F(xiàn)在從“1/5的考生享受照顧”、“1/8的考生享受直接加分”的事實(shí)來(lái)看，即使有了高考，所有考生也并非站在了同一起跑線上———有些競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，早就完成了搶跑，而大部分考生卻還要在起跑線上等待裁判員鳴槍。

泛濫的高考加分，嚴(yán)重破壞了教育公平。正如新聞報(bào)道中的主人公“楊天”在報(bào)志愿前的憂慮，因?yàn)闆](méi)有加分項(xiàng)，所以失去了報(bào)考北大、清華等名校的自信。顯然，這是當(dāng)事人對(duì)于個(gè)人努力與愛(ài)好特長(zhǎng)、家庭背景關(guān)系的一種深刻考量，更是對(duì)時(shí)下看似公平正義的高考制度的深刻焦慮。

我不知道其他城市是不是和北京一樣。但可以肯定，對(duì)于80%享受不到加分項(xiàng)的學(xué)生而言，這是實(shí)實(shí)在在的不公。每一個(gè)人都擁有一個(gè)屬于自己的個(gè)人夢(mèng)，對(duì)于高考生而言，不公的高考加分與照顧政策很可能會(huì)成為大批考生的“盜夢(mèng)空間”。

高考加分現(xiàn)在就像一個(gè)如何也清理不掉的“釘子戶”。學(xué)者李寶元曾表示：高考腐敗的根源不在加分不加分，而在于對(duì)社會(huì)力量缺乏有力監(jiān)督和有效制衡。這里的社會(huì)力量，無(wú)非兩個(gè)方面：權(quán)與錢(qián)。制度性原罪在于教育權(quán)力本身就存在無(wú)法防范的腐敗漏洞。其實(shí)，在權(quán)力尋租、權(quán)力自肥與擋不住的特權(quán)面前，高考加分的問(wèn)題再為簡(jiǎn)單不過(guò)———高考腐敗的根源在于社會(huì)對(duì)權(quán)力缺乏有效的監(jiān)督與制約。高考加分得不到清理，而只是調(diào)整，遠(yuǎn)未觸及高考改革的核心。 （王傳濤）

(南方都市報(bào))