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[導讀]2013年，北大在北京投放的普通高考招生計劃總數(shù)為408名，在河南省的招生名額為124名，而今年兩地的普通高考人數(shù)分別為72736人和685000人。兩地學子上北大的機會分別為1/178和1/5524，相差31倍。

但是對于后一個問題，情況卻在進一步惡化，農(nóng)村學生獲得優(yōu)質(zhì)教育資源的機會相對下降了。誠然農(nóng)村生源的絕對數(shù)量隨著城市化水平的提高在下降，但這尚不足以解釋重點大學里農(nóng)村生源的減少。

就欠發(fā)達地區(qū)農(nóng)村自身的狀況而言，教育資源配置失衡的情況特別嚴重，在追逐升學率過程中形成的“超級中學”，幾乎壟斷了地區(qū)的重點大學升學機會。比如西部某省，五所超級中學幾乎壟斷了清華、北大兩校在該省的全部招生名額。

而教育改革也往往使農(nóng)村的學生進一步處于劣勢。“我們的學生所能享有的教育資源只局限在學校里、課堂上，根本沒有條件去開闊眼界，怎么和發(fā)達地區(qū)的學生比拼素質(zhì)教育？”四川省某中等城市下轄的一所農(nóng)村中學校長對記者說。

近年來方興未艾的高校自主招生改革，客觀效果也是農(nóng)村學生的機會相對減少，因為在知識面和視野上，農(nóng)村學生普遍處于劣勢；就算是考試大綱范圍內(nèi)的試題考查，農(nóng)村學生由于平時所享有的師資和受到的訓練稍遜一籌，在競爭中也難以占優(yōu)。

甚至是增加考生命中機會的平行志愿填報改革，無形中也會使欠發(fā)達地區(qū)農(nóng)村學生機會減少。前述農(nóng)村中學校長告訴記者，農(nóng)村的孩子本來就沒有把握報考最頂尖的大學，一般會把本科線以上的第二批次重點大學作為自己的目標。但是平行志愿的實行，使得這些大學能夠招錄到考分相當高的考生，他們對農(nóng)村考生形成了非常強烈的競爭，后者通過拉開檔次填寫志愿、從而被相對較好的第二梯隊大學錄取的希望變得渺茫。

面對這種局面，政府不斷出手，加大了對貧困地區(qū)教育扶持的力度。2012年起，教育部規(guī)定“十二五”期間，每年在全國普通高校招生年度計劃總增量中安排1萬名左右本科招生計劃，面向國務院確定的21個省(區(qū)、市)的680個貧困縣實行定向招生。

今年上述專項計劃的覆蓋區(qū)域又有所擴大，包括所有國家級扶貧開發(fā)重點縣的832個縣，劃撥的招生計劃數(shù)也從1萬名增加到3萬名。

“我們留給這個專項計劃的招生名額已從30個增加到了50個”，南京大學學生工作處處長劉源告訴本報。

求解教育公平

7月18日，劉源在招生現(xiàn)場接受本報電話采訪時稱，當天南京大學在西藏地區(qū)某貧困縣招錄了一名定向生，其高考分數(shù)僅為358分，只比當?shù)厣贁?shù)民族考生一本分數(shù)線340分略高，而該校在西藏地區(qū)按照普通高考程序招錄的考生，平均分數(shù)比定向生高近200分。這其中的公平又該如何衡量？

不僅如此，按照南京大學歷年的經(jīng)驗，少數(shù)民族學生由于漢語基礎較弱、高中階段課程的差異等原因，入學后往往跟不上教學進度，需要加班加點輔導。這顯然和985高校的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式發(fā)生了一定的沖突。