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[摘要]近日河南版的高考改革方案正式出爐，該省明確從2017年起，本科三批與本科二批合批錄取，并逐步減少普通本科錄取批次。目前已有27省份公布高考改革方案，大多數(shù)省份都有針對(duì)錄取制度相關(guān)改革措施

近日，河南版的高考(精品課)改革方案正式出爐，該省明確從2017年起，本科三批與本科二批合批錄取，并逐步減少普通本科錄取批次。目前已有27省份公布高考改革方案，大多數(shù)省份都有針對(duì)錄取制度的相關(guān)改革措施，多省份都明確將學(xué)生綜合素質(zhì)列為錄取的重要參考因素。

中國(guó)是名副其實(shí)的“高考大國(guó)”，高考改革歷來(lái)備受關(guān)注，不僅是因?yàn)槠潢P(guān)乎千家萬(wàn)戶的切身利益，而且還因?yàn)楦呖加兄A(chǔ)教育“指揮棒”的特殊屬性，每一次改革都將改變一批甚至一代孩子所受教育的理念與方式。高考改革如此特殊和重要，注定了要對(duì)其賦予更多的公平性和科學(xué)性。

公平競(jìng)爭(zhēng)，是我國(guó)現(xiàn)存高考制度的優(yōu)勢(shì)與根基。在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)，為最大程度體現(xiàn)高考的公平性，以分?jǐn)?shù)選拔人才則成了主要“標(biāo)尺”。雖然這一“標(biāo)尺”起到了一定的積極作用，但也帶來(lái)了人才選拔上科學(xué)性不足的問題，引來(lái)一定的批評(píng)與爭(zhēng)議。也正因?yàn)槿绱?，?0年來(lái)，對(duì)高考如何科學(xué)選拔人才的改革探索一直沒有停止。

與保證高考的公平性相比，科學(xué)選拔人才更為重要，實(shí)現(xiàn)二者之間的平衡兼顧則是重中之重。過去的近30年高考改革中，雖然對(duì)如何科學(xué)選拔人才作了不懈探索，但這些探索還沒有真正達(dá)到預(yù)期之目的。沒有系統(tǒng)考慮人才選拔的最大公平與最大科學(xué)之間的兼顧，以致“唯分?jǐn)?shù)論”選拔人才的制度桎梏始終難以破除。

改革的目的，就是要打破舊有的陳規(guī)，在保證高考公平性的基礎(chǔ)上，讓教育更尊重個(gè)性、體現(xiàn)個(gè)性，確保高考的“指揮棒”推動(dòng)基礎(chǔ)教育向“每個(gè)孩子都是獨(dú)特的、都是與眾不同的”這一根本教育理念回歸。

不難看出，高考改革，關(guān)鍵在于尋求公平與科學(xué)二者之間的平衡。這是一道難解的改革試題。這是因?yàn)?，修改衡量考生?ldquo;標(biāo)尺”，讓這把“標(biāo)尺”更科學(xué)、更寬柔，就不可避免地影響其剛性，隨之帶來(lái)公平性方面的風(fēng)險(xiǎn)。過度強(qiáng)調(diào)公平性，則又會(huì)強(qiáng)化唯分?jǐn)?shù)在選拔人才上的科學(xué)性不足。

故此，做好公平性與科學(xué)性之間的平衡，兩利相較取其大、兩害相較取其輕，也就成了繞不開的關(guān)坎。在現(xiàn)實(shí)語(yǔ)境下，不管這道關(guān)坎多么難邁，都必須堅(jiān)定不移地前行。畢竟，高考改革關(guān)乎孩子們的命運(yùn)，更關(guān)乎民族的未來(lái)。高考