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　　假期后易出現(xiàn)厭學(xué)和分離焦慮

　　張女士的女兒貝貝今年剛上一年級(jí)，考慮到女兒可能會(huì)在假期后對(duì)校園生活不適應(yīng)，中秋節(jié)張女士只在第一天安排了郊游，其他時(shí)間都陪著女兒在家學(xué)習(xí)、休息。開(kāi)學(xué)后貝貝雖然沒(méi)有不愿意上學(xué)，可是坐在教室里還是忍不住哭了。貝貝說(shuō)，學(xué)校沒(méi)有家里自由。張女士不無(wú)擔(dān)心地說(shuō)，馬上到來(lái)的國(guó)慶假期時(shí)間更長(zhǎng)，女兒這種節(jié)后焦慮的情緒是否會(huì)更嚴(yán)重。

　　花家地實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)班主任陳朝霞老師表示，性格偏內(nèi)向、感情偏細(xì)膩的孩子，在開(kāi)學(xué)前會(huì)出現(xiàn)這樣的分離焦慮。

　　不少小學(xué)老師還反映，很多孩子在假期后會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)、注意力不集中、坐不住、愛(ài)說(shuō)話、睡眠失調(diào)等問(wèn)題。特別是一年級(jí)新生，由于小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境與幼兒園完全不同，開(kāi)學(xué)第一個(gè)月尚處于適應(yīng)期，放假前已經(jīng)初步建立的規(guī)矩，在長(zhǎng)假后更容易忘記。

　　“過(guò)多地旅行或放縱地休息，不僅會(huì)影響孩子作業(yè)完成，還可能會(huì)出現(xiàn)開(kāi)學(xué)后短暫學(xué)習(xí)不適狀態(tài)。”中國(guó)青少年研究中心家庭教育研究所副研究員洪明說(shuō)。

　　調(diào)整作息與孩子親昵接觸

　　洪明表示，孩子年紀(jì)小，自我控制能力差，不能指望一下子就把孩子從節(jié)日的影響里拉出來(lái)。他建議家長(zhǎng)對(duì)假期的安排本著兩頭稍緊中間稍松、張弛有度、豐富多彩的原則。應(yīng)該讓孩子慢慢進(jìn)入較放松的狀態(tài)，假期臨近結(jié)束時(shí)再逐漸緊張起來(lái)。

　　一些班主任也表示，他們會(huì)在假期后三天發(fā)短信提醒家長(zhǎng)，把孩子的作息時(shí)間逐步調(diào)整到日常生活狀態(tài)。黑芝麻胡同小學(xué)一年級(jí)班主任郭老師建議，假期后半段，讓孩子早睡早起，還可多帶孩子進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)，在鍛煉身體的同時(shí)也能消耗體力，有助于提高睡眠質(zhì)量。

　　花家地實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)班主任陳朝霞老師則表示，家長(zhǎng)在閑暇時(shí)，可以給孩子做做身體撫觸，可以在一定程度上緩解孩子內(nèi)心的焦慮感。

　　多鼓勵(lì)孩子也是老師安撫學(xué)生情緒的重要手段。“開(kāi)學(xué)時(shí)，老師會(huì)站在門(mén)口給每個(gè)來(lái)上學(xué)的學(xué)生貼上笑臉?！鄙险n期間，也會(huì)安排孩子幫助老師分發(fā)教具、擦黑板等，并給予表?yè)P(yáng)，轉(zhuǎn)移孩子的厭學(xué)情緒。

　　聲音

　　開(kāi)學(xué)前家長(zhǎng)要主動(dòng)與孩子談心，問(wèn)問(wèn)孩子不愿意來(lái)學(xué)校的原因。

　　若是純粹貪玩，仍沉浸在節(jié)日狀態(tài)中，就要告訴孩子，上學(xué)是每個(gè)這個(gè)年齡段的孩子都需要做的事情，多介紹學(xué)校有趣的方面，激發(fā)孩子對(duì)學(xué)校的向往。

　　若是對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)等新的環(huán)境恐懼，要及時(shí)和孩子溝通班里發(fā)生的事情，了解他不開(kāi)心的原因，最好把情況也反映給老師，請(qǐng)老師協(xié)助采取應(yīng)對(duì)的方法。

　　—花家地實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)班主任陳朝霞

　　有些孩子會(huì)在假期后剛開(kāi)學(xué)那幾天向家長(zhǎng)表達(dá)對(duì)學(xué)校、老師和同學(xué)的不滿。這時(shí)家長(zhǎng)要和老師站在同一條戰(zhàn)線，讓孩子認(rèn)清，對(duì)學(xué)校的各種抱怨行為也不能改變他必須上學(xué)的現(xiàn)實(shí)。孩子的適應(yīng)力是非常強(qiáng)的，他能迅速地適應(yīng)學(xué)校環(huán)境。

　　—黑芝麻胡同小學(xué)一年級(jí)班主任郭老師

　　不妨把假期作為孩子時(shí)間管理能力的一個(gè)鍛煉。讓孩子列出一個(gè)時(shí)間表，并說(shuō)出理由，與孩子一起遵守這個(gè)時(shí)間表。

　　—中國(guó)青少年研究中心家庭教育研究所副研究員洪明

　　假日建議

　　一年級(jí)新生不建議遠(yuǎn)游

　　陳朝霞，花家地實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)班主任

　　小學(xué)學(xué)習(xí)與幼兒園不同，一年級(jí)小學(xué)生開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月對(duì)校園生活尚未適應(yīng)，身心會(huì)更疲憊，家長(zhǎng)帶孩子到大自然里去，讓他們盡情地跑、跳、發(fā)泄，對(duì)于他們的放松更有利。但不建議去遠(yuǎn)的地方，否則孩子容易心玩散了，人也太疲憊。旅游時(shí)，家長(zhǎng)也要指導(dǎo)孩子在玩中學(xué)會(huì)一些技能和克服困難的方法。

　　旅游時(shí)穿插文化學(xué)習(xí)

　　郭老師，黑芝麻胡同小學(xué)一年級(jí)班主任

　　為了保證學(xué)生開(kāi)學(xué)后馬上能進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，最好旅游的時(shí)候也把文化學(xué)習(xí)穿插進(jìn)去。比如讓孩子在車上練習(xí)拼讀、看見(jiàn)路上的廣告牌練習(xí)他們的識(shí)字能力，吃飯讓孩子結(jié)賬，鍛煉他們的計(jì)算能力。讓孩子時(shí)時(shí)刻刻都對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)保持一種好奇心。

　　假期補(bǔ)課影響正常教學(xué)

　　姚祺，黑芝麻胡同小學(xué)六年級(jí)老師

　　中高年級(jí)的學(xué)生假期可以多接觸大自然，激發(fā)孩子的探索興趣。例如爬山、遠(yuǎn)足等鍛煉他們的意志品質(zhì)；參觀博物館培養(yǎng)孩子的興趣；去科技館參加互動(dòng)活動(dòng)，提高孩子的動(dòng)手能力。

　　有些家長(zhǎng)會(huì)在長(zhǎng)假期間給孩子報(bào)一些培訓(xùn)班，我認(rèn)為不要給孩子過(guò)多的課業(yè)負(fù)擔(dān)，若一周小長(zhǎng)假都在惡補(bǔ)文化課，返校后，孩子反而會(huì)很疲勞，影響到正常課堂教學(xué)的質(zhì)量。

　　家長(zhǎng)盡量避免提前請(qǐng)假

　　楊曦，花家地實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級(jí)老師

　　有些家長(zhǎng)會(huì)提前請(qǐng)假帶孩子去旅游或探親，從老師的角度，不建議家長(zhǎng)這樣做，因?yàn)殚L(zhǎng)此以往，孩子容易忽視紀(jì)律的約束意義，最好讓孩子與集體的步調(diào)保持一致。

　　另外，假期過(guò)后，班里的紀(jì)律會(huì)比較難控制，孩子們都愿意分享自己的假期感受。老師會(huì)安排專門(mén)的課時(shí)或班會(huì)，讓同學(xué)們分享假期的活動(dòng)，既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和邏輯思維，又讓孩子有了分享的空間。(記者 趙謹(jǐn))

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