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　　“閱讀就是小學(xué)化？認(rèn)數(shù)、識(shí)字、寫字就是小學(xué)化？反對(duì)幼教小學(xué)化就是不讓幼兒園里有書本？”昨日（30日），華中師范大學(xué)(招生辦)學(xué)前教育系教授、博導(dǎo)蔡迎旗給來(lái)漢參加“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)的農(nóng)村幼兒教師上課時(shí)，提出這樣的問(wèn)題，她表達(dá)了自己的擔(dān)憂：部分幼兒園教學(xué)出現(xiàn)了“傻玩的傾向”。

　　蔡迎旗就幼教問(wèn)題在美國(guó)做了一年訪問(wèn)學(xué)者，她向培訓(xùn)學(xué)員介紹，美國(guó)幼兒園每個(gè)班都有很多圖書，每所幼兒園都有自己的圖書館，幼兒園走道一般會(huì)布置成閱讀處，方便家長(zhǎng)和孩子一起親子閱讀。美國(guó)幼教目標(biāo)里，聽說(shuō)讀寫同等重要。5歲左右的孩子會(huì)在幼兒園老師的引導(dǎo)下給親人寫信，他們的詞匯量會(huì)達(dá)到2000個(gè)單詞左右。“比如寫信，老師會(huì)引導(dǎo)孩子們向親人提出一個(gè)真實(shí)的想法，并解釋產(chǎn)生這個(gè)想法的原因，如‘我想要一個(gè)小吸塵器，這樣我可以自己打掃房間’?！?/p>

　　蔡迎旗表示，美國(guó)幼兒園的閱讀、識(shí)字不是堆積單詞，而是讓孩子們?cè)谏钪杏玫蒙希瑢W(xué)習(xí)的過(guò)程以游戲?yàn)橹鳎瑫r(shí)為上小學(xué)培養(yǎng)好習(xí)慣?！坝變簩?duì)著玩具就是玩，對(duì)著書本就是學(xué)，這樣的觀點(diǎn)不是在反對(duì)幼教小學(xué)化，而是簡(jiǎn)單粗暴地把玩和學(xué)對(duì)立起來(lái)?！辈逃毂硎荆嬉部梢允菍W(xué)，學(xué)的過(guò)程可以是玩。不符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的玩也可能是小學(xué)化的教育。

　　讓蔡迎旗憂慮的是，表面上，大家都在反對(duì)幼教小學(xué)化，這導(dǎo)致了一些幼兒園教學(xué)內(nèi)容過(guò)度幼稚化，有傻玩的傾向；與此同時(shí)，由于教師數(shù)量和素質(zhì)跟不上、符合幼兒身心發(fā)展的教具少，很多幼兒園在教學(xué)方式方法上卻是小學(xué)化的。她建議在座的幼師們：“兒童教育以適應(yīng)其發(fā)展需要為原則，不要只盯著目標(biāo)內(nèi)容。應(yīng)以輕松、活潑的活動(dòng)為主要教學(xué)方式?！?/p>

（楚天都市報(bào)）