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　　2003年，山西大學(xué)在高校本科教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估中，順利獲得“優(yōu)秀”。但山大沒有自滿，相反，為了更上一層樓，全校在2010年開展了一場(chǎng)規(guī)模空前的“本科教學(xué)現(xiàn)狀大調(diào)研”。

　　雖然調(diào)查中87%的學(xué)生對(duì)本專業(yè)教學(xué)質(zhì)量“較為滿意”（其中很滿意為49%），73%的教師也認(rèn)為幾年來實(shí)施的“本科教育教學(xué)質(zhì)量工程”對(duì)提高本科教學(xué)質(zhì)量有較大的促進(jìn)作用；且全校的國(guó)家級(jí)、省級(jí)精品課程，國(guó)家、省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)的數(shù)量均在全省高校中居首位，但是校領(lǐng)導(dǎo)仍把目光集中在調(diào)查報(bào)告的“問題部分”，特別是排在第一位的學(xué)風(fēng)教風(fēng)問題。

　　調(diào)查顯示：僅有12%的學(xué)生認(rèn)為山大學(xué)風(fēng)“很好”，82%認(rèn)為“一般”，6%認(rèn)為“很差”具體表現(xiàn)為學(xué)術(shù)氣氛不夠濃厚，曠課、遲到早退嚴(yán)重等等，并認(rèn)為“學(xué)風(fēng)差的重要原因與教風(fēng)問題有關(guān)，教風(fēng)問題與學(xué)校重科研輕教學(xué)有關(guān)”。對(duì)這一點(diǎn)，校內(nèi)教師的看法大體一致。

　　山大音樂學(xué)院副院長(zhǎng)王建寶說：“過去總強(qiáng)調(diào)學(xué)校評(píng)職稱是評(píng)教授，不是評(píng)演奏家。所以有的老師為評(píng)職稱便放松教學(xué)去寫論文，致使教學(xué)質(zhì)量下降。大調(diào)研后，新的考評(píng)機(jī)制規(guī)定，在職稱評(píng)定和考核中，教研課題和科研課題同等對(duì)待，國(guó)家精品課程負(fù)責(zé)人及團(tuán)隊(duì)成員，與國(guó)家科研課題負(fù)責(zé)人及團(tuán)隊(duì)成員同等對(duì)待；對(duì)經(jīng)過學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)認(rèn)定的教學(xué)特別優(yōu)秀的教師，適當(dāng)放寬對(duì)科研業(yè)績(jī)的要求，而達(dá)不到教學(xué)要求的教師不得評(píng)聘職稱……‘新政’明顯提高了教師教學(xué)和教研的積極性。”

　　為了強(qiáng)化教授為本科生上課的制度，12位校領(lǐng)導(dǎo)中10位有專業(yè)職稱的都帶頭按規(guī)定的課時(shí)量為本科生上課。白天忙，就把課安排在晚上。主管本科教學(xué)的行龍副校長(zhǎng)以身作則，他教授的《區(qū)域社會(huì)史導(dǎo)論》獲得國(guó)家精品課程，如今已成為全校本科生的公選課，還發(fā)展出一年一度的“校園歷史文化節(jié)”。

　　與此同時(shí)，學(xué)校和各學(xué)院分別制定了校院領(lǐng)導(dǎo)、各級(jí)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、輔導(dǎo)員的日常聽課查課制度。王建寶說：“以前我?guī)缀趺刻煸缟隙家拥綆讉€(gè)教師的短信，說是因堵車，不能按時(shí)到校上課。這學(xué)期我到現(xiàn)在還沒接到一個(gè)這樣的短信?！?/p>

　　由于經(jīng)常深入一線聽課查課，領(lǐng)導(dǎo)層和管理層對(duì)教學(xué)中的問題比以往把握得更加準(zhǔn)確。一年一度的全校本科教學(xué)工作大講評(píng)以及平時(shí)的教研活動(dòng)，針對(duì)性更強(qiáng)了，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量的效果更顯著了。

　　教風(fēng)的改進(jìn)促進(jìn)了學(xué)風(fēng)的變化。計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)學(xué)院的王亞坤同學(xué)是2010級(jí)學(xué)生，他告訴記者，以前，他們班117個(gè)學(xué)生，最多一次50多人缺課?！安簧偻瑢W(xué)不是去圖書館，而是在睡懶覺或打網(wǎng)游！高中太累了，到了大學(xué)就想歇歇。大調(diào)研后，查課成為常態(tài)。嚴(yán)格的管理，讓我們逐漸自覺養(yǎng)成了好的習(xí)慣。最近幾個(gè)月，我們班幾乎無一人無故缺課?！蓖鮼喞ふJ(rèn)為：“懂得尊重別人的勞動(dòng)，習(xí)慣于遵守紀(jì)律，對(duì)我們將來融入社會(huì)太重要了！”

　　記者問：“嚴(yán)格管理會(huì)不會(huì)影響學(xué)生個(gè)性發(fā)展？”王亞坤回答說：“學(xué)院明確表示，如果學(xué)生有自學(xué)能力，也可以向?qū)W院申請(qǐng)自己學(xué)習(xí)某些課程。上學(xué)期，資源環(huán)境學(xué)院學(xué)生韓紹臣就申請(qǐng)了，學(xué)校批準(zhǔn)他休學(xué)半年，到尼泊爾、印度和泰國(guó)游學(xué)。今年回校后，就撰寫了一部12萬字的《義工游學(xué)》?！?/p>

　　董有爾教授主持的近代物理實(shí)驗(yàn)，在全國(guó)高校中最早被評(píng)為國(guó)家精品課程。他告訴記者，過去實(shí)驗(yàn)教學(xué)依附于理論教學(xué)，學(xué)生先學(xué)理論再用實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證理論，是被動(dòng)學(xué)習(xí)。董教授經(jīng)過10年的探索改革，將實(shí)驗(yàn)課變?yōu)楠?dú)立體系，按本科的不同年級(jí)，分為物理基本性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、研究性實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生帶著實(shí)驗(yàn)中的問題去到理論課上找答案，把學(xué)習(xí)變成了主動(dòng)的，創(chuàng)造性的。

　　經(jīng)過如此系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，學(xué)生無論是申請(qǐng)學(xué)校的“大學(xué)生科研計(jì)劃”項(xiàng)目，還是參加省級(jí)、國(guó)家級(jí)各種創(chuàng)新競(jìng)賽，取得卓越成績(jī)的幾率都較高。李福同學(xué)記得，大一時(shí)，自己在實(shí)驗(yàn)課上產(chǎn)生了把太陽能與LED相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)節(jié)能的想法。在老師指導(dǎo)下，他的想法立了項(xiàng)，等大二項(xiàng)目完成，還獲得第一屆國(guó)家CUPT競(jìng)賽二等獎(jiǎng)。今年，已經(jīng)大四的李福再次因?yàn)檫@個(gè)項(xiàng)目，被推薦到中國(guó)工程物理研究院北京計(jì)算科學(xué)研究中心，做著名量子光學(xué)專家朱詩堯的碩士研究生。與他同一個(gè)研究小組的另外4名同學(xué)，有的獲得了全國(guó)物理實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)，有的考上了南京大學(xué)(招生辦)的研究生，有的被保送到國(guó)家光學(xué)研究所。

　　董有爾教授說：“由于我校無論文科理科都很重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，本科生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力的整體水平較高，不僅為學(xué)生讀研、讀博打下了基礎(chǔ)，就業(yè)也非常受用人單位歡迎。”

　　據(jù)了解，這些年山西大學(xué)本科生考研(微博)率在同類大學(xué)中名列前茅；考上國(guó)家985、211重點(diǎn)大學(xué)或國(guó)家科研院所研究生的比例，在同類大學(xué)中名列前茅；在獲得國(guó)家級(jí)、省級(jí)大學(xué)生科技競(jìng)賽大獎(jiǎng)的數(shù)量方面，甚至不遜于一些國(guó)家重點(diǎn)高校，本科畢業(yè)生的就業(yè)率在全省院校中也是最好的。這些成績(jī)與學(xué)生的綜合素質(zhì)密切相關(guān)，其中獨(dú)具特色的實(shí)驗(yàn)教學(xué)更是功不可沒，以致于清華大學(xué)(招生辦)等國(guó)家重點(diǎn)高校都曾來此交流。

　　跨學(xué)科拓展本科生視野

　　為了拓展本科生的學(xué)術(shù)視野，營(yíng)造更濃厚的校園學(xué)術(shù)氛圍，山西大學(xué)從2011年開始，為本科生在“小學(xué)期”中開設(shè)跨學(xué)科學(xué)術(shù)講座，聘請(qǐng)各學(xué)院具有高級(jí)職稱的教師，選擇自己最擅長(zhǎng)又最受學(xué)生歡迎的題目開講。這一舉措在學(xué)生中反響非常強(qiáng)烈。

　　文科實(shí)驗(yàn)班大三學(xué)生馮曉玉，去年選的是歷史類的“諸葛亮與隆中對(duì)”、外國(guó)文學(xué)類的“索爾仁尼琴：敢講真話的一生”、體育類的“中國(guó)傳統(tǒng)體育養(yǎng)生術(shù)之本質(zhì)特征與功能”，今年選擇了音樂系列講座。她說：“歷史和外國(guó)文學(xué)講座，直接拓展了我的專業(yè)視野；中國(guó)傳統(tǒng)體育養(yǎng)生中的‘天人合一’、‘吐納’思想，讓我從這個(gè)特殊的角度學(xué)習(xí)了哲學(xué)中的辯證法；中國(guó)古代詩、舞、樂融會(huì)貫通，音樂講座讓我對(duì)所學(xué)的專業(yè)有了更深的理解?！?/p>

　　李哲是計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)學(xué)院軟件工程班大二的學(xué)生。他在跨學(xué)科講座中聽過數(shù)學(xué)建模、交誼舞、KAB大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、國(guó)學(xué)與傳統(tǒng)價(jià)值觀。而他認(rèn)為印象最深的是最后一個(gè)?！斑^去滿腦子就是函數(shù)、編程語言，國(guó)學(xué)讓我從中受益良多。”李哲為記者舉例說：“今年我去當(dāng)春運(yùn)志愿者。給老人指路，我會(huì)把他一直帶過去，而不是只告訴他怎么走；遇到需要幫助的小朋友，我會(huì)一直牽著他的手，給他安全感。《論語》中有句話‘老吾老，及人之老；幼吾幼，及人之幼?！乙郧氨容^粗糙，現(xiàn)在變得更細(xì)膩些了。”

　　高瑞是辯論隊(duì)的辯手，評(píng)委對(duì)她的評(píng)價(jià)是“犀利、嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性強(qiáng)，具有理工科學(xué)生的特點(diǎn)”。而現(xiàn)在，大家對(duì)她的評(píng)價(jià)多了一個(gè)“優(yōu)雅”。高瑞說，這是跨學(xué)科講座中，國(guó)學(xué)和文學(xué)給我的氣質(zhì)帶來的變化，使我有了文理結(jié)合的優(yōu)勢(shì)。而這，應(yīng)該感謝我的母校山西大學(xué)為我奠定的基礎(chǔ)。（記者 宋曉夢(mèng)）

　?。ü饷魅?qǐng)?bào) 宋曉夢(mèng)）