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近日，武漢市1萬(wàn)多名學(xué)生趕考“新星杯”、“新希望杯”兩項(xiàng)數(shù)學(xué)奧賽，許多孩子一天考兩場(chǎng)。一場(chǎng)場(chǎng)奧賽輪番登場(chǎng)，大有愈演愈烈之勢(shì)。

近年來(lái)，教育部()和各地多次出臺(tái)相應(yīng)措施讓“奧數(shù)熱”降溫，但和升學(xué)掛鉤的各種競(jìng)賽仍層出不窮。

“奧數(shù)熱”屢禁不止

今年3月6日到4月16日，武漢市將陸續(xù)進(jìn)行20多場(chǎng)各類奧賽，最高一場(chǎng)參賽人數(shù)達(dá)1.8萬(wàn)，比去年增加了5000多人，大有愈演愈烈的趨勢(shì)。

4月6日，正在武漢市體育館小學(xué)陪考的家長(zhǎng)張先生告訴記者，為了多拿獲獎(jiǎng)證書，他要陪孩子連考五場(chǎng)奧賽。他的孩子小學(xué)三年級(jí)便開(kāi)始參加奧數(shù)培訓(xùn)班，現(xiàn)在到了六年級(jí)仍在繼續(xù)參賽。

像這樣“車輪戰(zhàn)”趕考的學(xué)生在武漢很常見(jiàn)。武漢市育才小學(xué)門口，學(xué)生家長(zhǎng)肖女士的“奧賽日記本”上面特意標(biāo)上每場(chǎng)奧賽的競(jìng)賽時(shí)間。她說(shuō)：“每個(gè)周末都有奧數(shù)競(jìng)賽，即使法定假日也不例外?！?/P>

“為了多拿獲獎(jiǎng)證書，10個(gè)民間奧賽全部給孩子報(bào)了名，有的賽事分為初賽和決賽，孩子要參加近20場(chǎng)比賽?！毙づ空f(shuō)，最近一段時(shí)間，她和女兒都感到“很痛苦”，但為了給升學(xué)添加砝碼，只好硬著頭皮往前走。

也有學(xué)生因?yàn)橥瑫r(shí)報(bào)考了多個(gè)賽事，還將準(zhǔn)考證拿錯(cuò)。王奶奶帶著孫女走到湖北大學(xué)附屬小學(xué)考場(chǎng)門口，卻被攔了下來(lái)。原來(lái)她將“惟樂(lè)杯”的準(zhǔn)考證錯(cuò)拿成“省奧賽”的準(zhǔn)考證了，不得已，王奶奶只好請(qǐng)求先允許孫女考試，自己回家去取準(zhǔn)考證。

“奧數(shù)熱”背后的利益圈

按照教育部規(guī)定，2014年開(kāi)始，奧賽與升學(xué)沒(méi)有直接的關(guān)系，為什么師生們?nèi)匀粯?lè)此不疲？對(duì)此，武漢一高校校長(zhǎng)認(rèn)為，名校的擇才觀念直接促使“奧數(shù)熱”升溫，一些高校常常參照奧賽成績(jī)尋找優(yōu)質(zhì)生源。比如，去年“北約”、“華約”的自主招生試題都出現(xiàn)了大量奧賽試題，呈現(xiàn)明顯的“奧賽思維”傾向，實(shí)際上為中小學(xué)生參加奧賽提供了直接的動(dòng)力。

湖北省教育協(xié)會(huì)秘書長(zhǎng)譚細(xì)龍教授指出，現(xiàn)階段，升學(xué)率不僅僅是評(píng)價(jià)教師和學(xué)校的依據(jù)，而且成為一些地方政績(jī)考核的重要標(biāo)準(zhǔn)，提高升學(xué)率成為一些地方發(fā)展教育的潛在硬指標(biāo)。很多地方的優(yōu)秀學(xué)生在小學(xué)、初中畢業(yè)后被挖走，地區(qū)和學(xué)校之間師資力量不平衡的差距明顯，一些地區(qū)好多年才能考上一個(gè)重點(diǎn)名牌大學(xué)的學(xué)生，而高校自主招生越來(lái)越強(qiáng)調(diào)具備學(xué)科特長(zhǎng),奧賽獲獎(jiǎng)給上名牌大學(xué)提供了“投機(jī)取巧”的可能性。

在教育部和各地政府出重拳后，奧賽開(kāi)始走向民間。武漢一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人透露：“武漢市教育局‘禁賽’政策出臺(tái)后，辦奧賽的場(chǎng)地很難找，但也不是沒(méi)有方法，高校附小、一些單位的禮堂還是找得到的?！?/P>

武漢大學(xué)( 招生辦)教科院程斯輝教授認(rèn)為，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的奧數(shù)班能夠死灰復(fù)燃，獲取不菲的利潤(rùn)，根本原因在于還有需求。家長(zhǎng)望子成龍的文化心理和“不能輸在起跑線上”的現(xiàn)實(shí)焦慮，讓家長(zhǎng)們不得不為奧賽埋單。

陳先生給女兒報(bào)了數(shù)學(xué)和英語(yǔ)兩個(gè)培訓(xùn)班，半年上40節(jié)課，花費(fèi)1600元。陳先生算了一下，自從女兒參加奧數(shù)培優(yōu)以來(lái)，前前后后一共花了近3萬(wàn)元。陳先生說(shuō)：“我們付出了大量的精力和財(cái)力，孩子也是不堪重負(fù)，同學(xué)都在培優(yōu)，沒(méi)辦法！”

程斯輝指出，“奧數(shù)熱”背后隱藏著一個(gè)巨大的利益圈。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)通過(guò)學(xué)校招攬學(xué)生，學(xué)校出租場(chǎng)地、出版資料給培訓(xùn)機(jī)構(gòu)賺錢，并委托培訓(xùn)機(jī)構(gòu)尋找“好苗子”，雙方具有極強(qiáng)的依賴性。

遏制“奧數(shù)熱”重在治本

奧數(shù)能夠熱起來(lái)，絕不是某一單純因素導(dǎo)致的。治愈這種教育亂象，需要教育部門、學(xué)校和家長(zhǎng)、學(xué)生各方面努力配合，多管齊下，既要治標(biāo)，更要治本。

華中師范大學(xué)(招生辦)教育學(xué)院院長(zhǎng)涂艷國(guó)認(rèn)為，遏制“奧數(shù)熱”不妨將高考()與評(píng)價(jià)學(xué)校脫鉤，徹底斬?cái)鄪W賽和升學(xué)的利益關(guān)系，這樣有助于淡化升學(xué)率，將衡量學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)引向素質(zhì)教育等其他方面。他認(rèn)為，現(xiàn)在的主要精力還停留在如何將奧賽規(guī)范化以及避免負(fù)面影響這個(gè)層面上。最近湖北啟動(dòng)的“減負(fù)萬(wàn)里行”活動(dòng)，從義務(wù)教育階段的招生入學(xué)、校外培訓(xùn)、考評(píng)體系等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行督查，無(wú)異于給“奧數(shù)熱”潑了一盆冷水。

譚細(xì)龍指出，取消加分和保送并不能根治“奧數(shù)熱”。一些優(yōu)秀的老師，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備甚至是科學(xué)的管理方式，都集中在幾個(gè)優(yōu)質(zhì)學(xué)校，教育發(fā)展的不均衡急需剎車。他認(rèn)為，要改變目前的教育生態(tài)，必須依靠多管齊下。有關(guān)部門要有所作為，優(yōu)化配置教育資源，縮小校際、區(qū)域和城鄉(xiāng)的差距，扶持弱校，推進(jìn)素質(zhì)教育。譚細(xì)龍也表示，遏制“奧數(shù)熱”，不僅政府、學(xué)校的政績(jī)觀和擇才觀需要改變，家長(zhǎng)也要改變“唯分?jǐn)?shù)論”的育才觀念，將健康、快樂(lè)、德育、價(jià)值觀等融匯到教育過(guò)程中，培養(yǎng)出真正具備較高綜合素質(zhì)的人才。(程墨 實(shí)習(xí)生 楊保華 吳軻 王詩(shī)雨)

(中國(guó)教育報(bào))