原標(biāo)題:安岳縣“小學(xué)生下跪”事件:體罰還是管教 新華網(wǎng)成都9月30日電 (記者周相吉)近日,四川省資陽(yáng)市安岳縣兩板橋鎮(zhèn)九義校教師田某在課堂上體罰學(xué)生引起社會(huì)關(guān)注。記者從安岳縣教育局獲悉,針對(duì)該校教師體罰學(xué)生的行為,目前涉事教師及學(xué)校負(fù)責(zé)人已受到處分。 日前,有網(wǎng)友爆料“一男孩因犯錯(cuò)誤,被逼向全班下跪”,并貼出該男孩面朝同學(xué)跪在講臺(tái)旁的照片。 安岳縣教育局長(zhǎng)劉小彬說(shuō),看到關(guān)于反映“小學(xué)生下跪”的網(wǎng)帖后,該局立即進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示,這名小學(xué)二年級(jí)學(xué)生在課堂當(dāng)眾下跪,并非老師逼迫所為。 “當(dāng)時(shí)這名小學(xué)生犯了錯(cuò)誤,老師叫他到講臺(tái)上之后就走出了教室?!眲⑿”蛘f(shuō),教室里的其他學(xué)生看到老師走出去后,就開(kāi)始起哄,說(shuō)他把老師氣走了,這時(shí)這名小學(xué)生就當(dāng)眾跪了起來(lái)。 根據(jù)調(diào)查,這名不滿8歲的小孩下跪雖然并非由老師逼迫,但老師存在變相體罰的行為,即叫他走上講臺(tái)?!半m然以前有用這樣的方式體罰學(xué)生,目的也是為了教育孩子,但現(xiàn)在這種教育方式已行不通了?!眲⑿”蛘f(shuō)。 26日,安岳縣教育局發(fā)布了調(diào)查及處理情況的通報(bào):經(jīng)安岳縣教育局紀(jì)委調(diào)查核實(shí),兩板橋鎮(zhèn)九義校教師田某在為教師劉某代課過(guò)程中存在體罰學(xué)生的行為,教師劉某存在私自調(diào)課的行為。經(jīng)局黨委研究,決定對(duì)教師田某給予記過(guò)處分,對(duì)教師劉某給予警告處分,對(duì)負(fù)有管理責(zé)任的校長(zhǎng)尹某某給予警告處分。 成都一位家長(zhǎng)楊磊告訴記者,他小時(shí)候經(jīng)常被老師體罰,手心常被老師當(dāng)同學(xué)面打?!耙矝](méi)見(jiàn)我有心理創(chuàng)傷啊,班上挨打的又不是我一個(gè)人。”楊磊說(shuō),但如果全班同學(xué)只有一個(gè)孩子被體罰,這個(gè)孩子或多或少會(huì)有些負(fù)面情緒。 不少家長(zhǎng)表示,根據(jù)他們的經(jīng)歷,常被老師體罰的學(xué)生在以后會(huì)出現(xiàn)兩極分化。他們長(zhǎng)大后要么“出人頭地”,非常優(yōu)秀,要么生活中抬不起頭,覺(jué)得低人一等。 成都醫(yī)學(xué)院心理學(xué)老師徐云認(rèn)為,優(yōu)秀者是在“自卑”中實(shí)現(xiàn)了“超越”,在這個(gè)意義上,適度的體罰對(duì)學(xué)生而言是一種磨礪。相反,如果沒(méi)有實(shí)現(xiàn)“超越”,被體罰者的負(fù)面情緒或者心理創(chuàng)傷會(huì)長(zhǎng)期相伴,嚴(yán)重者可能摧毀其一生。 徐云說(shuō),現(xiàn)在當(dāng)眾體罰學(xué)生,總體來(lái)說(shuō)不合時(shí)宜?!耙?yàn)樯鐣?huì)環(huán)境已經(jīng)發(fā)生變化,現(xiàn)在的小孩獨(dú)立性、自主性及自尊心都比較強(qiáng),硬碰硬地體罰學(xué)生往往適得其反。” 安岳縣教育局長(zhǎng)劉小彬認(rèn)為,一些網(wǎng)友把小學(xué)生下跪的照片發(fā)到網(wǎng)上,是對(duì)當(dāng)事人最大的傷害。目前,這名小學(xué)生已經(jīng)在學(xué)校正常上課,學(xué)校教學(xué)井然有序進(jìn)行,希望媒體和網(wǎng)友不要再進(jìn)行打擾,這也是減少學(xué)生及家長(zhǎng)負(fù)面情緒的重要方式。 ?。ㄐ氯A網(wǎng) 周相吉) |
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