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[導(dǎo)讀]高考產(chǎn)業(yè)化不僅泯滅孩子的個性，誤導(dǎo)家長，拖累社會，違背素質(zhì)教育的基本精神，貽害無窮。以高考成績論英雄，只能培養(yǎng)“讀書機器”，培養(yǎng)不出創(chuàng)新型人才。

一所大別山腳下小鎮(zhèn)上的中學(xué)——— 毛坦廠中學(xué)有著一連串神奇的數(shù)據(jù)：2013年高考()[]考生11222人，一本達(dá)線2503人，占22.3%，9312人過本科線，達(dá)線率82.3%……連續(xù)4年都保持如此水準(zhǔn)；今年招46個復(fù)讀班總計近8000人。被網(wǎng)友封為“亞洲最大的高考機器”；以管理嚴(yán)格著稱，被學(xué)生稱為“地獄”，但生源仍源源不斷。(7月28日《燕趙都市報》)

如果說“將三個子女打進北大”和“把兩個兒子打進清華[]大學(xué)[]”的狼爸只是另類家長[]的個人行為，那么，以“高考機器”著稱的“毛中模式”——“全方位立體式無縫管理方式”、比軍事化管理還要嚴(yán)格的復(fù)讀學(xué)校，就是“狼爸”的集團化。正是這個集團化“狼爸”，把高考徹頭徹尾地異化為流水線式的產(chǎn)業(yè)，非常可怕。

早些年，人們議論應(yīng)試教育模式會認(rèn)為孩子們十分辛苦，起得比雞早，睡得比狗晚。到了今天，已經(jīng)有了“升級版”。近年來，從“高考吊瓶班”到“學(xué)生集體燒書”；從“給孩子服避孕藥避例假”到“啟東市匯龍中學(xué)一名中學(xué)生眾目睽睽之下討伐教育體制”，再到學(xué)生把高考復(fù)習(xí)班比作“地獄”，足見高考大棒的揮舞越發(fā)起勁，升學(xué)率競爭呈現(xiàn)白熱化趨勢。可以這么說，“狀元榜”就是學(xué)校的“終極榮譽”，班級升學(xué)率是老師的“車間利潤”，而每一個考生的成績都是家長最大的“面子工程”。

“狼爸”集團化把高考拖入產(chǎn)業(yè)化的迷途，卻受到了家長的青睞。毛中最高學(xué)費達(dá)4.8萬元；學(xué)生復(fù)讀平均提升分?jǐn)?shù)近100分，原來只夠上?？频囊材苘S升一本，因此有大量陪讀家長?！懊心Ｊ健边€得到了當(dāng)?shù)卣亩αχС帧榱俗寣W(xué)生安心學(xué)習(xí)，當(dāng)?shù)卣P(guān)停鎮(zhèn)上的幾乎所有娛樂場所，這里找不到網(wǎng)吧、KTV、桌球室，在所有重要路口都安裝監(jiān)控，防止學(xué)生亂跑。這固然對校園安全有好處，但從另一側(cè)面折射了當(dāng)?shù)毓賳T教育政績的扭曲。

各地都有“毛中模式”，高考產(chǎn)業(yè)化不僅泯滅孩子的個性，誤導(dǎo)家長，拖累社會，違背素質(zhì)教育的基本精神，貽害無窮。以高考成績論英雄，只能培養(yǎng)“讀書機器”，培養(yǎng)不出創(chuàng)新型人才。當(dāng)今世界一流大學(xué)都把入學(xué)成績僅作參考指標(biāo)之一，甚至把咱們的“高考狀元”拒諸門外。要改變這一切，不是“毛中”們所能做到的，推行素質(zhì)教育，必須將教育改革引入深水區(qū)，通過均衡教育資源，配套改革高考與高等教育制度、人才評價制度，才能起到“源頭活水”之效。

(梁江濤)

(大洋網(wǎng)-廣州日報)