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　　原標(biāo)題：理科老師是“大魔術(shù)師” 中學(xué)生態(tài)課堂讓學(xué)生著迷

　　兩個(gè)玻璃杯，一枚硬幣。魔術(shù)師將玻璃杯蓋過(guò)來(lái)，蓋過(guò)去，猜猜硬幣在哪個(gè)杯子里？結(jié)果你懂的，魔術(shù)師想讓硬幣在哪個(gè)杯子里，它就在哪個(gè)杯子。

　　近段時(shí)間，七一中學(xué)9年級(jí)物理老師楊廣緒一直在苦練一個(gè)魔術(shù)—《誰(shuí)動(dòng)了我的硬幣》。他要把這帶入課堂，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)觀察。楊廣緒說(shuō)：“在課堂上，小魔術(shù)總是能最快抓住學(xué)生的眼球?！?/p>

　　學(xué)校理科老師自制實(shí)驗(yàn)器材500余件，自創(chuàng)小魔術(shù)300多個(gè)，極大地豐富了我們的教學(xué)手段，受到學(xué)生們歡迎。副校長(zhǎng)林新堤說(shuō)。

　　對(duì)于文科老師來(lái)說(shuō)，找到學(xué)生感興趣的話題，恰如其分導(dǎo)入到課堂中來(lái)，這是每天必做的功課。“知識(shí)儲(chǔ)備不夠時(shí)，同事交流、看書(shū)讀報(bào)、電腦查詢下載，都是老師自我充電的手段?！闭Z(yǔ)文老師朱曉峰說(shuō)。

　　老師們給課堂帶來(lái)的變化，學(xué)生感受最直接?！熬湍梦目苼?lái)說(shuō)，以前講題多，現(xiàn)在聯(lián)系實(shí)際多，情景劇、演講、電視短片，都會(huì)出現(xiàn)在課堂上。現(xiàn)在的課堂，對(duì)我們的吸引力增強(qiáng)了，開(kāi)小差少了?！本拍昙?jí)趙長(zhǎng)源說(shuō)。

　　董才韜同學(xué)則喜歡上每月一次的辯論?！稗q論讓我更大膽，更冷靜面對(duì)問(wèn)題。這些東西書(shū)本上學(xué)不到?！?/p>

　　讓學(xué)生學(xué)有所樂(lè)，學(xué)有所得。學(xué)生掌握知識(shí)，并在生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用，這正是生態(tài)課堂所追求的境界。

　　對(duì)于生態(tài)課堂，老師們?cè)羞^(guò)擔(dān)心。老師們怕課堂活了，教學(xué)質(zhì)量掉下去了。事實(shí)證明，擔(dān)心是多余的。各種考試成績(jī)顯示，該校學(xué)生一直保持全市前列。

（武漢晚報(bào)）