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對(duì)于語(yǔ)法，要精細(xì)地觀察，觀察書(shū)上不懂的地方，再查閱語(yǔ)法書(shū)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。然后對(duì)于成系統(tǒng)的東西，反復(fù)誦讀，直至能夠脫口而出?！?/SPAN>

就是看英文書(shū)，不懂的地方要找語(yǔ)法書(shū)，找到這個(gè)體系以后，對(duì)這個(gè)體系進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，達(dá)到脫口而出的效果。同時(shí)對(duì)于已經(jīng)能讀懂的東西，也要加以練習(xí)，因?yàn)槟茏x懂，只能說(shuō)明這個(gè)地方現(xiàn)在已經(jīng)是你的passive knowledge了，要想成為active Knowledge,還是需要反復(fù)練習(xí)的。并且注意練習(xí)的目的，無(wú)非就是知道詞語(yǔ)在什么地方適用，某種意思如何用英語(yǔ)成語(yǔ)來(lái)表達(dá)。

所以我們就可以得出結(jié)論：學(xué)英語(yǔ)，最快的方法就是看近一些的名著，既可以達(dá)到了解知識(shí)的效果，又可以在其中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。要想成為一個(gè)系統(tǒng)，可以這樣做：讀原著，查字典，查語(yǔ)法，總結(jié)段意，逐字翻譯成中文，再重新翻譯成英文。最后主要練習(xí)不會(huì)的詞，不會(huì)的語(yǔ)法簇，以及在翻回英語(yǔ)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的不會(huì)的表達(dá)方式。當(dāng)然平時(shí)背漢譯英方向的英語(yǔ)詞匯以及詞組也是很重要的，這樣就可以更加注意某些詞語(yǔ)在文章中是如何用的。

再加幾句，我寫(xiě)完這篇感悟以后又接觸到在過(guò)去幾年學(xué)了四門(mén)語(yǔ)言的那個(gè)人。他強(qiáng)調(diào)要想流利地使用一門(mén)語(yǔ)言，就要強(qiáng)迫自己用這種語(yǔ)言思考，而不是將這種語(yǔ)言和母語(yǔ)來(lái)回翻譯（比如說(shuō)看見(jiàn)某個(gè)句子，必須要想中文意思才能理解），不然就成了翻譯者，而非語(yǔ)言的使用者。我爸的母語(yǔ)是蒙古語(yǔ)，每次我叫他把我聽(tīng)到的蒙語(yǔ)翻成漢語(yǔ)，他總是要想一會(huì)兒，有時(shí)候甚至找不到合適的詞來(lái)翻譯，蒙語(yǔ)漢語(yǔ)兩種語(yǔ)言他說(shuō)的都不錯(cuò)。但是又不得不不承認(rèn)，在初學(xué)語(yǔ)言的時(shí)候，用母語(yǔ)來(lái)表示要學(xué)的語(yǔ)言的意思，的確是一個(gè)很好的媒介，能很快理解單詞的意思。即使想用英英字典，也不要一上來(lái)就用韋伯斯特，用《朗文當(dāng)代英語(yǔ)詞典》應(yīng)該不錯(cuò)，因?yàn)檫@個(gè)詞典貌似是用兩千基礎(chǔ)詞匯表達(dá)各種意思……要是有的英語(yǔ)意思看不懂，就得結(jié)合中文意思來(lái)理解了，就比如說(shuō)“軸突”這種詞，用英語(yǔ)解釋那么一兩句，是很難理解它的意思的吧……但是一查中文，以看是軸突，學(xué)過(guò)高中生物的人一下子就懂是什么意思了。然后再結(jié)合著英語(yǔ)解釋，看看人家是怎么用英語(yǔ)表達(dá)軸突是怎么干活的~~

上面講到，如果學(xué)會(huì)一種語(yǔ)言的基礎(chǔ)詞匯（具體多少應(yīng)該看語(yǔ)言而定），一般能認(rèn)識(shí)一篇文章的70%的詞匯；再學(xué)多一點(diǎn)，增加10%；再學(xué)就增加4%（不同語(yǔ)言可能這些數(shù)字會(huì)有不同，但大體就是這么個(gè)意思），所以基礎(chǔ)詞匯很重要，并且這里指的基礎(chǔ)詞匯一般都是一些很具體的，可以用圖片來(lái)表達(dá)其意思的詞（apple啥的），用圖片學(xué)會(huì)這些基本詞匯的意思之后，應(yīng)該可以用英語(yǔ)表達(dá)一些稍高級(jí)抽象的詞匯，這樣也可以達(dá)到用英語(yǔ)思考的目的。