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　　《爸爸去哪兒》的熱播，將國(guó)內(nèi)關(guān)于父親教育的討論推向了一個(gè)新的高度。中國(guó)青少年研究中心副主任、著名教育專家孫云曉，首都師范大學(xué)(招生辦)心理學(xué)講師李文道博士在今年合著的書中，就將“好好做父親”稱為是“男人最有價(jià)值的投資”。

　　在人們高調(diào)呼喚爸爸參與家庭教育的當(dāng)下，孫云曉和李文道指出：“好爸爸”的存在，首先是爸爸們要有正確的育兒態(tài)度，同時(shí)也要靠媽媽們的大力培養(yǎng)。

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　　親子節(jié)目走紅折射教育共鳴

　　湖南衛(wèi)視大型明星親子體驗(yàn)真人秀節(jié)目《爸爸去哪兒》播出后，迅速引發(fā)收視狂潮，線上線下好評(píng)不斷。

　　節(jié)目讓孩子單獨(dú)與基本毫無育兒經(jīng)驗(yàn)的老爸生活72小時(shí)，面對(duì)孩子們的無理要求和苦惱，爸爸們也表現(xiàn)出不同的教育態(tài)度和方式。4歲的kimi抽到了環(huán)境最差的房屋，可爸爸林志穎簡(jiǎn)單地一句“有蜘蛛，很酷哦，是不是”，迅速、輕松地把kimi引導(dǎo)到新環(huán)境中，林志穎也被網(wǎng)友封為“最善于和孩子溝通”的爸爸；因拍攝天氣炎熱，當(dāng)寶貝和爸爸們午睡后要走到集合地點(diǎn)領(lǐng)取任務(wù)的時(shí)候，天天和石頭都嫌熱嫌累不想走，面對(duì)同樣的狀況，張爸爸只有“無奈”地扛起孩子，讓天天如愿以償，而郭爸爸卻始終保持冷淡無動(dòng)于衷，當(dāng)石頭快要爆發(fā)的時(shí)候，郭爸爸突然掙開兒子跑了起來，石頭被迫進(jìn)入“嬉戲”狀態(tài)，一路小跑追隨老爸到了集合地點(diǎn)。面對(duì)孩子的不聽話，是板起面孔嚴(yán)肅批評(píng)還是向林爸爸那樣，耐心細(xì)致地以“講故事”的方式和孩子溝通？

　　應(yīng)該說，其中折射出的對(duì)教育問題的共鳴，恐怕是該節(jié)目火爆的一個(gè)深層次原因。

　　中國(guó)青少年研究中心調(diào)查顯示，在被問到“心情不好時(shí)，誰最能理解、安慰你”時(shí)，僅有10%的孩子選擇了父親，排在第四位；在被問到“空閑時(shí)間，你和誰在一起的時(shí)間最長(zhǎng)”時(shí)，僅有6.9%的孩子選擇了父親，排在第五位；在被問到“誰最尊重你，讓你感到很自信”時(shí)，僅有15.5%的孩子選擇了父親，排在第四位；在被問到“內(nèi)心的秘密，你最愿意告訴誰”時(shí)，僅有8.5%的孩子選擇了父親，排在第四位。對(duì)天津市9個(gè)區(qū)縣1054人的調(diào)查也顯示：在一半以上的家庭中存在父教“缺位”的情況，母親是子女教育的絕對(duì)主角。

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　　聰明媽媽培養(yǎng)“負(fù)責(zé)爸爸”

　　參與《爸爸去哪兒》這檔節(jié)目的明星爸爸們都有一個(gè)共同特點(diǎn)：平時(shí)忙于工作，與孩子互動(dòng)不多，妻子承擔(dān)照顧孩子的主要責(zé)任。在上節(jié)目之前，這些爸爸對(duì)自己的表現(xiàn)并沒有什么信心，他們的妻子也這樣認(rèn)為。

　　李文道看過每期播出的《爸爸去哪兒》節(jié)目，給他印象最深刻的，是每個(gè)爸爸都表示自己做得比想象中好得多?！艾F(xiàn)實(shí)生活中，很多爸爸媽媽都有一個(gè)很刻板的想法：照顧孩子是媽媽的事情，爸爸沒有能力把孩子照顧好。有了這種先入為主的想法，爸爸們也就不愿意去嘗試跟孩子接觸了。但事實(shí)上爸爸們的潛力非常大，這些明星都是傳統(tǒng)類型的爸爸，但他們第一次獨(dú)立面對(duì)孩子，照顧孩子吃飯睡覺，比自己想象中能干得多?！?/p>

　　除了爸爸們要改變“男人帶不好小孩”的想法之外，李文道的另一個(gè)觀點(diǎn)是：好爸爸都是聰明媽媽培養(yǎng)出來的?！皨寢屢惨行判模瑸榘职殖袚?dān)育兒責(zé)任創(chuàng)造時(shí)間和空間。如果媽媽的態(tài)度是把孩子看成自己的一畝三分地兒，不舍得放手，或者對(duì)爸爸們剛開始時(shí)的笨拙表現(xiàn)指手畫腳，那只會(huì)讓爸爸從此對(duì)育兒工作敬而遠(yuǎn)之，結(jié)果是媽媽自己承擔(dān)了過重的責(zé)任。”

　　孫云曉表示：“認(rèn)識(shí)到一個(gè)家庭的核心首先是夫妻關(guān)系，其次才是親子關(guān)系，這是在中國(guó)討論家庭教育時(shí)特別要強(qiáng)調(diào)的。因?yàn)檫@不僅對(duì)夫妻關(guān)系的建設(shè)有利，對(duì)家庭教育也有利?！焙⒆訌母赣H身上認(rèn)識(shí)到什么是男人、丈夫、父親，從母親身上認(rèn)識(shí)到什么是女人、妻子、母親，從父母身上認(rèn)識(shí)到愛情、夫妻、婚姻、男人和女人的交往和合作。夫妻關(guān)系好，就給家庭提供了很大的正能量，整個(gè)家庭進(jìn)入一個(gè)良性循環(huán)，才能給孩子提供良好的示范作用。如果把孩子放在中心位置，夫妻彼此忽視，那就是把關(guān)系顛倒了。沒有好的家庭，何來好的家庭教育？

　　李文道也指出，在有些家庭當(dāng)中，“母女關(guān)系”或“母子關(guān)系”過于緊密，母子或母女形成聯(lián)盟，爸爸被冷落在一邊，容易導(dǎo)致家庭的矛盾和悲劇。對(duì)一個(gè)家庭來說，無論從存在的先后順序還是時(shí)間長(zhǎng)段，夫妻關(guān)系都應(yīng)該優(yōu)先于親子關(guān)系，而父母能夠給孩子最好的禮物之一，就是夫妻恩愛。

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　　“雙性教育”最有利孩子成長(zhǎng)

　　哈佛大學(xué)一項(xiàng)關(guān)于父教的研究顯示，美國(guó)教育專家認(rèn)為一個(gè)人要發(fā)展兩方面的能力，一個(gè)是親密性，一個(gè)是獨(dú)立性。母親的天然優(yōu)勢(shì)是培養(yǎng)孩子的親密性，而父親的天然優(yōu)勢(shì)是培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和責(zé)任感。有大量的研究表明，如果父教缺失，孩子的獨(dú)立性和責(zé)任感較差，退縮行為比較多。

　　孫云曉曾經(jīng)做過這樣一期電視節(jié)目。一個(gè)二十多歲的小伙子來節(jié)目組求助，怎么才能改變自己“懦弱”的個(gè)性。心理專家們追問下來，發(fā)現(xiàn)他母親是個(gè)很強(qiáng)勢(shì)的女人，而父親在家就是一個(gè)很“窩囊”的形象。孫云曉分析說，他的母親經(jīng)常當(dāng)著他甚至外人的面，說他的父親是多么沒用。久而久之，所有的人都認(rèn)定他父親是沒用的了。他雖然經(jīng)常跟父親在一起，但有父親而無父教，唯一的男性榜樣就是這樣一個(gè)被扭曲的形象。從心理學(xué)上來說，他跟他的父親一樣，從心里認(rèn)定自己就是不行，也習(xí)慣性地接受失敗。

　　專家指出，目前世界上流行的共識(shí)是，“雙性化”教育是最理想的教育，母教和父教都不能或缺。

　　“雙性化”要求父教與母教并存，作為一種有效的平衡與糾偏機(jī)制，可以陰陽互補(bǔ)，防止家庭教育走向極端。對(duì)“雙性化”教育的要求已經(jīng)從家庭教育延伸到學(xué)校教育，上海有項(xiàng)調(diào)查顯示，中小學(xué)階段的男教師奇缺，很不利于學(xué)生的發(fā)展。孫云曉認(rèn)為：“在我個(gè)人看來，沒有男教師的幼兒園和中小學(xué)，都是不合格的。在發(fā)達(dá)國(guó)家，幼兒園里男教師的比例達(dá)到7%~10%，國(guó)內(nèi)可能達(dá)不到這么高，但要占一個(gè)起碼的比例。男女教師呈現(xiàn)出來的性別方面的差異，是兒童成長(zhǎng)的天然需要。這已經(jīng)超越了傳授知識(shí)的范圍，更關(guān)系到思維方式、示范特點(diǎn)，以及讓孩子感受到生命的存在一定不是單一性別的?！保ū本┤?qǐng)?bào)）