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一、研究生比例

兩岸四地百強(qiáng)大學(xué)中，八成以上大學(xué)的研究生比例介于20%-50%之間，其中研究生比例在30%-40%的學(xué)校有36所，在40%-50%的學(xué)校有28所。研究生比例高于50%的學(xué)校不到10所。見圖1。

圖1、兩岸四地百強(qiáng)大學(xué)研究生比例統(tǒng)計(jì)

數(shù)據(jù)來源：《教育部直屬高校2012年基本情況統(tǒng)計(jì)資料匯編》、《中國高等學(xué)校大全（2012年版）》、《2012年高等教育輔助辦公室年刊》、臺(tái)灣地區(qū)“教育部”統(tǒng)計(jì)處、上海交通大學(xué)世界一流大學(xué)研究中心世界研究型大學(xué)調(diào)查

百強(qiáng)大學(xué)研究生比例的平均值約為36.5%，從大陸、臺(tái)灣、香港、澳門四地高校的整體情況來看，只有大陸高校的平均水平超過了這個(gè)值，臺(tái)灣高校的平均水平接近整體平均值，而香港和澳門高校的研究生比例的最大值都沒有超過整體平均值（見圖2）。研究生比例的前10名被大陸和臺(tái)灣高校包攬（見表1）。

圖2、兩岸四地百強(qiáng)大學(xué)研究生比例比較

數(shù)據(jù)來源：《教育部直屬高校2012年基本情況統(tǒng)計(jì)資料匯編》、《中國高等學(xué)校大全（2012年版）》、《2012年高等教育輔助辦公室年刊》、臺(tái)灣地區(qū)“教育部”統(tǒng)計(jì)處、上海交通大學(xué)世界一流大學(xué)研究中心世界研究型大學(xué)調(diào)查

表1、研究生比例前10名

數(shù)據(jù)來源：《教育部直屬高校2012年基本情況統(tǒng)計(jì)資料匯編》、《中國高等學(xué)校大全（2012年版）》、《2012年高等教育輔助辦公室年刊》、臺(tái)灣地區(qū)“教育部”統(tǒng)計(jì)處、上海交通大學(xué)世界一流大學(xué)研究中心世界研究型大學(xué)調(diào)查

二、留學(xué)生比例

兩岸四地百強(qiáng)大學(xué)中，七成以上大學(xué)的留學(xué)生比例低于5%，反映了兩岸四地大學(xué)的國際化程度普遍較低。百強(qiáng)大學(xué)中僅有4所大學(xué)的留學(xué)生比例超過30%（見圖3），分別是澳門科技大學(xué)、香港大學(xué)、香港科技大學(xué)和澳門大學(xué)。

圖3、兩岸四地百強(qiáng)大學(xué)留學(xué)生比例統(tǒng)計(jì)

注：留學(xué)生指在本地區(qū)接受學(xué)歷教育的國外/境外（非本地區(qū)）學(xué)生，含在大陸就讀的港澳臺(tái)學(xué)歷留學(xué)生和在港澳臺(tái)就讀的非本地學(xué)歷留學(xué)生。

數(shù)據(jù)來源：《教育部直屬高校2012年基本情況統(tǒng)計(jì)資料匯編》、《中國高等學(xué)校大全（2012年版）》、《2012年高等教育輔助辦公室年刊》、臺(tái)灣地區(qū)“教育部”統(tǒng)計(jì)處、上海交通大學(xué)世界一流大學(xué)研究中心世界研究型大學(xué)調(diào)查

相比較而言，大陸和臺(tái)灣高校的留學(xué)生比例與港澳高校差距顯著。香港和澳門高校的平均值分別為26.2%和41.2%，而大陸和臺(tái)灣高校的平均值僅為2.8%和4.2%（見圖4）。

圖4、兩岸四地百強(qiáng)大學(xué)留學(xué)生比例比較

注：留學(xué)生指在本地區(qū)接受學(xué)歷教育的國外/境外（非本地區(qū)）學(xué)生，含在大陸就讀的港澳臺(tái)學(xué)歷留學(xué)生和在港澳臺(tái)就讀的非本地學(xué)歷留學(xué)生。

數(shù)據(jù)來源：《教育部直屬高校2012年基本情況統(tǒng)計(jì)資料匯編》、《中國高等學(xué)校大全（2012年版）》、《2012年高等教育輔助辦公室年刊》、臺(tái)灣地區(qū)“教育部”統(tǒng)計(jì)處、上海交通大學(xué)世界一流大學(xué)研究中心世界研究型大學(xué)調(diào)查

在留學(xué)生比例最高的10所大學(xué)中，港澳高校占據(jù)9席，其中澳門科技大學(xué)的留學(xué)生中內(nèi)地學(xué)生占九成以上；對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)是唯一進(jìn)入前10名的大陸高校（見表2）。

表2、留學(xué)生比例前10名

注：留學(xué)生指在本地區(qū)接受學(xué)歷教育的國外/境外（非本地區(qū)）學(xué)生，含在大陸就讀的港澳臺(tái)學(xué)歷留學(xué)生和在港澳臺(tái)就讀的非本地學(xué)歷留學(xué)生。

數(shù)據(jù)來源：《教育部直屬高校2012年基本情況統(tǒng)計(jì)資料匯編》、《中國高等學(xué)校大全（2012年版）》、《2012年高等教育輔助辦公室年刊》、臺(tái)灣地區(qū)“教育部”統(tǒng)計(jì)處、上海交通大學(xué)世界一流大學(xué)研究中心世界研究型大學(xué)調(diào)查

三、博士學(xué)位授予

大學(xué)每年授予的博士學(xué)位數(shù)量反映了大學(xué)培養(yǎng)高水平人才的能力。由最好大學(xué)網(wǎng)發(fā)布的“中國兩岸四地大學(xué)排名”采用“博士學(xué)位授予”作為衡量大學(xué)人才培養(yǎng)結(jié)果的指標(biāo)，分別賦予“博士學(xué)位授予-總量”和“博士學(xué)位授予-師均”5%的權(quán)重。

大陸高校在指標(biāo)表現(xiàn)上的優(yōu)勢顯著

從“博士學(xué)位授予-總量”來看，只有大陸高校的平均水平超過了整體平均值（371個(gè)），其最大值更是遙遙領(lǐng)先于港澳臺(tái)高校，比臺(tái)灣高校的最大值還高出千余個(gè)。從“博士學(xué)位授予-師均”來看，大陸高校的優(yōu)勢仍然明顯。見圖5。

圖5、兩岸四地百強(qiáng)大學(xué)博士學(xué)位授予的數(shù)量比較

數(shù)據(jù)來源：《教育部直屬高校2012年基本情況統(tǒng)計(jì)資料匯編》、《中國高等學(xué)校大全（2012年版）》、臺(tái)灣地區(qū)“教育部”統(tǒng)計(jì)處、上海交通大學(xué)世界一流大學(xué)研究中心世界研究型大學(xué)調(diào)查

北大和中科大分別是“總量”和“師均”表現(xiàn)最好的大學(xué)

若以“博士學(xué)位授予-總量”為X軸，“博士學(xué)位授予-師均”為Y軸，并用“百強(qiáng)大學(xué)平均值”將坐標(biāo)軸劃分為四個(gè)象限，可以看到百強(qiáng)大學(xué)在“總量”和“師均”上的綜合表現(xiàn)（圖6）。

從圖6可以看出，北京大學(xué)和中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)分別是“總量”和“師均”表現(xiàn)最好的大學(xué)。相比之下，臺(tái)灣高校的“師均”表現(xiàn)比“總量”表現(xiàn)更加突出。香港整體表現(xiàn)最好的大學(xué)是香港科技大學(xué)。

圖6、兩岸四地百強(qiáng)大學(xué)博士學(xué)位授予的總量和師均

數(shù)據(jù)來源：《教育部直屬高校2012年基本情況統(tǒng)計(jì)資料匯編》、《中國高等學(xué)校大全（2012年版）》、臺(tái)灣地區(qū)“教育部”統(tǒng)計(jì)處、上海交通大學(xué)世界一流大學(xué)研究中心世界研究型大學(xué)調(diào)查

近半數(shù)大學(xué)的指標(biāo)表現(xiàn)低于平均值

圖7統(tǒng)計(jì)了上圖四個(gè)象限的學(xué)校數(shù)量，可以看到兩岸四地百強(qiáng)大學(xué)中，近半數(shù)的大學(xué)位于第三象限，即無論“總量”還是“師均”表現(xiàn)都低于整體平均值。另外，有1/4左右的大學(xué)位于第一象限，即“總量”和“師均”表現(xiàn)都高于整體平均值。各象限的學(xué)校名單見表3。

圖7、兩岸四地百強(qiáng)大學(xué)博士學(xué)位授予的分類統(tǒng)計(jì)

數(shù)據(jù)來源：《教育部直屬高校2012年基本情況統(tǒng)計(jì)資料匯編》，《中國高等學(xué)校大全（2012年版）》，臺(tái)灣地區(qū)“教育部”統(tǒng)計(jì)處，上海交通大學(xué)世界一流大學(xué)研究中心世界研究型大學(xué)調(diào)查

表3、兩岸四地百強(qiáng)大學(xué)博士學(xué)位授予的分類名單

數(shù)據(jù)來源：《教育部直屬高校2012年基本情況統(tǒng)計(jì)資料匯編》，《中國高等學(xué)校大全（2012年版）》，臺(tái)灣地區(qū)“教育部”統(tǒng)計(jì)處，上海交通大學(xué)世界一流大學(xué)研究中心世界研究型大學(xué)調(diào)查

四、校友獲獎(jiǎng)

由最好大學(xué)網(wǎng)發(fā)布的“中國兩岸四地大學(xué)排名”沿用了“世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名”中的“校友獲獎(jiǎng)”指標(biāo)來衡量大學(xué)人才培養(yǎng)成果，分別賦予“校友獲獎(jiǎng)-總量”和“校友獲獎(jiǎng)-師均”5%的權(quán)重。“校友獲獎(jiǎng)”是指一所大學(xué)的畢業(yè)生獲得諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)（物理、化學(xué)、生理或醫(yī)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)）和菲爾茲獎(jiǎng)（數(shù)學(xué)）的數(shù)量。

兩岸四地共有5所高校培養(yǎng)過諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)和菲爾茲獎(jiǎng)得主

除在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期臨時(shí)組建的西南聯(lián)大以外，兩岸四地共有5所高校培養(yǎng)過諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)和菲爾茲獎(jiǎng)得主累計(jì)4人，但李政道和丘成桐都在畢業(yè)前獲得機(jī)會(huì)赴美國求學(xué)，沒有取得國內(nèi)大學(xué)的學(xué)位，另外兩位諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)的得主楊振寧和李遠(yuǎn)哲在國內(nèi)取得碩士學(xué)位后赴美國攻讀博士學(xué)位。見表4。

表4、培養(yǎng)過諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)和菲爾茲獎(jiǎng)得主的兩岸四地大學(xué)

數(shù)據(jù)來源：諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)數(shù)據(jù)來自：http://nobelprize.org/，菲爾茲獎(jiǎng)數(shù)據(jù)來自：http://www.mathunion.org/medals/。