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今年兩會(huì)上，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中指出要把“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”打造成推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)繼續(xù)前行的“雙引擎”之一?！吨泄仓醒?、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化體制機(jī)制改革加快實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的若干意見》（中發(fā)〔2015〕8號(hào)）、《國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步做好新形勢(shì)下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見》（國(guó)發(fā)〔2015〕23號(hào)）、《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》（國(guó)辦發(fā)〔2015〕36號(hào)）等一系列相關(guān)文件密集出臺(tái)，國(guó)家教育部、科技部、人保部、財(cái)政部等多部委以及各地方政府也紛紛跟進(jìn)，支持和要求高校及相關(guān)部門切實(shí)推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的工作。

與此同時(shí)，大學(xué)生群體的創(chuàng)業(yè)熱情也非常高漲，據(jù)調(diào)查，我國(guó)大學(xué)生中有創(chuàng)業(yè)意愿的高達(dá)約60%，但是實(shí)際真正付諸實(shí)踐的卻僅在2%左右。創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等等的缺乏，都是導(dǎo)致上面兩個(gè)數(shù)據(jù)差距巨大的原因。不得不說，如果囿于傳統(tǒng)的教育模式，放牛吃草，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的效果恐怕不會(huì)盡如人意。激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，提供有效的培養(yǎng)體系，優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境，完善配套的服務(wù)，這一系列工作都成為大學(xué)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方面要完成的任務(wù)。

“創(chuàng)e＋”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺(tái)就是在這樣的大背景下應(yīng)運(yùn)而生，并以其強(qiáng)大的功能和優(yōu)勢(shì)快速獲得社會(huì)、高校以及大學(xué)生的關(guān)注和歡迎。

“創(chuàng)e＋”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺(tái)是面向中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成長(zhǎng)全過程的服務(wù)平臺(tái)。它以在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)為運(yùn)營(yíng)主線，整合創(chuàng)業(yè)教育資源，企業(yè)商品、項(xiàng)目資源和第三方服務(wù)資源，為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、運(yùn)營(yíng)咨詢、資金支持、項(xiàng)目孵化等服務(wù)，從而打造無風(fēng)險(xiǎn)、低投入的真實(shí)創(chuàng)業(yè)環(huán)境，促成大學(xué)生通過理論實(shí)踐結(jié)合，提高綜合創(chuàng)業(yè)技能。

“創(chuàng)e＋”給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供了一個(gè)真實(shí)的創(chuàng)業(yè)過程，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成長(zhǎng)需要經(jīng)歷真實(shí)的項(xiàng)目參與和不斷試錯(cuò)的過程?！皠?chuàng)業(yè)沙盤”無法擺脫“游戲感”，參與者感受不到真實(shí)的壓力、責(zé)任和風(fēng)險(xiǎn)，與之相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)者心智成長(zhǎng)過程無法完成，培養(yǎng)的效果可想而知。而“創(chuàng)e＋”只提供真實(shí)項(xiàng)目，并且不斷進(jìn)行豐富?！皠?chuàng)e＋”為大學(xué)生提供四十多種服務(wù)內(nèi)容，從商品貨源、服務(wù)接包到免費(fèi)課程和咨詢服務(wù)，從信用貸款到團(tuán)隊(duì)召集、區(qū)域活動(dòng)組織，從創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)到項(xiàng)目路演、申請(qǐng)融資等服務(wù)，搭建起了一個(gè)完整的創(chuàng)業(yè)成長(zhǎng)環(huán)境。

創(chuàng)業(yè)者的道路是孤獨(dú)的，很多創(chuàng)業(yè)者倒在了創(chuàng)業(yè)路上的孤獨(dú)和寂寞前?！皠?chuàng)e＋”通過個(gè)人榮譽(yù)、會(huì)員等級(jí)管理以及快速的成果反饋等方法，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者能在取得點(diǎn)滴成績(jī)時(shí)得到及時(shí)的正向反饋、在迷茫時(shí)獲得幫助，在灰心時(shí)獲得激勵(lì)。

誰為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)責(zé)任？本著為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者負(fù)責(zé)的態(tài)度，“創(chuàng)e＋”平臺(tái)在風(fēng)險(xiǎn)防控方面提供了低成本、無風(fēng)險(xiǎn)的系統(tǒng)支持：平臺(tái)為大學(xué)生提供低息信用貸款，同時(shí)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)進(jìn)行記錄和評(píng)估，讓學(xué)生“零”投入開始創(chuàng)業(yè)。平臺(tái)對(duì)入駐企業(yè)、項(xiàng)目、信息進(jìn)行認(rèn)證和審核，保證入駐的企業(yè)、項(xiàng)目具備合法資質(zhì)及良好信譽(yù)。平臺(tái)提供標(biāo)準(zhǔn)的協(xié)議文本和統(tǒng)一的商業(yè)規(guī)則，幫助學(xué)生規(guī)避商務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，并對(duì)雙方的交易過程進(jìn)行監(jiān)督。平臺(tái)采取封閉式會(huì)員管理模式，對(duì)違約責(zé)任具備追究的權(quán)利和可能。除了前面提到的培訓(xùn)和咨詢幫助之外，“創(chuàng)e＋”對(duì)于學(xué)生創(chuàng)業(yè)“權(quán)限” 的管理非常嚴(yán)格，通過對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的數(shù)據(jù)跟蹤和分析，平臺(tái)會(huì)逐步提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成長(zhǎng)等級(jí)。換言之，學(xué)生面對(duì)的風(fēng)險(xiǎn)是隨著他的創(chuàng)業(yè)能力逐步增加的，并且平臺(tái)與高校協(xié)同對(duì)這個(gè)過程進(jìn)行管理。

同時(shí)，“創(chuàng)e＋”深知，只有打造多方共贏的和諧生態(tài)系統(tǒng)，才能為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供更好的支持?！皠?chuàng)e＋”建立了一個(gè)大學(xué)生、高校、企業(yè)和第三方服務(wù)的良性共生系統(tǒng)，為置身其上的各類用戶提供互相支持、互相促進(jìn)的多種服務(wù)，打造了一個(gè)有機(jī)的生態(tài)鏈。

“創(chuàng)e＋”平臺(tái)還沒有正式上線，就得到了大學(xué)生、高校、企業(yè)和第三方服務(wù)提供商的積極支持，目前已經(jīng)有超過80家高校、20多萬大學(xué)生以及數(shù)百家企業(yè)申請(qǐng)入駐平臺(tái)。

“創(chuàng)e＋”的理念新穎、嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)，在18日的其平臺(tái)功能展示上看，其設(shè)計(jì)理念得到了很好的落實(shí)和展現(xiàn)。我們不由得對(duì)“創(chuàng)e＋”這只“蝴蝶”，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響充滿了期待。