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一、從單詞、句子入手。

為了從根本上提高閱讀的成績(jī)，必須盡量每天安排一定的時(shí)間，比如說每天半小時(shí)左右，根據(jù)自身英文情況制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，穩(wěn)步、系統(tǒng)地準(zhǔn)備單詞、訓(xùn)練對(duì)句子和段落的理解力，并且要持之以恒。

ielts閱讀的文章信息量大，對(duì)考生們的詞匯籌備是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。雅思()詞匯的準(zhǔn)備可以以我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)詞匯為基本，加上1000左右常見的考試詞匯，7000個(gè)左右的詞匯量才能保障考生們完成快速閱讀。

考生們要學(xué)會(huì)在文章當(dāng)中記單詞，如脫離語(yǔ)言環(huán)境，孤立地背詞匯，就很容易把單詞的意義遺忘或混淆。好的方法是：每天背一定量生詞，并把它們制成小卡片，隨時(shí)隨地拿出來，見縫插針地背誦，不斷重復(fù)、不斷補(bǔ)充，就像“滾雪球”一樣，力求在短期內(nèi)迅速擴(kuò)大詞匯量。重復(fù)是記憶之母!

對(duì)句子的理解，考生們應(yīng)學(xué)會(huì)從句子的主干成分——主謂結(jié)構(gòu)入手，對(duì)并列句、比較句、指代句、復(fù)合句和雙重否定句要有充分的了解，注意人稱、時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)在句子中的變化，并結(jié)合句子上下文，以便正確地掌握其要表達(dá)的意思。還可以逐漸培養(yǎng)自己將一個(gè)長(zhǎng)句子(有時(shí)不止一個(gè)句子，還包括從句)讀成一個(gè)相對(duì)短的句子，以對(duì)長(zhǎng)句子內(nèi)容作一總結(jié)式歸納，找出其所陳述的要點(diǎn)。

二、加大閱讀的廣度

ielts考試g類的閱讀中前兩部分通常是實(shí)用性強(qiáng)的功能性短文，如菜單、產(chǎn)品說明、通知、住宿安排和廣告等，非常貼近西方的實(shí)際生活，但對(duì)我們國(guó)內(nèi)絕大多數(shù)考生而言會(huì)很陌生。這就要求考生們爭(zhēng)取每天閱讀一定量的原版英文報(bào)刊、書籍，如time、reader’s digest等,尤其注意其中的各種各樣的廣告。并非要讀懂每一個(gè)字，或完全理解，只要能理解其中大至含義既可。

a類閱讀主要是關(guān)于歷史中的重要人物、事件和發(fā)明和科學(xué)現(xiàn)象、學(xué)科最新動(dòng)向、地理現(xiàn)象以及社會(huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)狀況等。其中大部分文章選自國(guó)外人文類、經(jīng)濟(jì)類和科學(xué)類的知名報(bào)紙、雜志或各政府、組織的研究報(bào)告。如：new scientist、 financial times、 the economist、popular science、national geographic、scientific american 等。這些刊物在國(guó)內(nèi)雖然不易看到，但考生們可以通過internet在網(wǎng)上進(jìn)行

閱讀，以熟悉它們的文風(fēng)、常用的詞匯和句子結(jié)構(gòu)。

三、提高閱讀的速度

提高英語(yǔ)閱讀的速度，靠的不是一日之功，通常需要相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)及訓(xùn)練。但過，加強(qiáng)英文基礎(chǔ)訓(xùn)練、掌握必要的測(cè)試技巧和鄙棄一些壞習(xí)慣，都會(huì)有助于考生們閱讀文章是加快速度。

ielts考試的閱讀部分，無論是a類還是g類都是同時(shí)測(cè)試考生的閱讀速度和理解的精確度，考生們既不能為了在1小時(shí)的時(shí)間內(nèi)答完考題而單一求快，也不能為了答題的準(zhǔn)確性高而不得不放棄回答一些問題。

英語(yǔ)閱讀的速度可以通過加強(qiáng)自己快速閱讀的能力來提高。快速閱讀就是用掃描文章的方法對(duì)其結(jié)構(gòu)有大致的了解，并把握其主旨。同時(shí)，在重點(diǎn)句子和詞匯上做出標(biāo)記。這種方法對(duì)閱讀考試幫助極大，平時(shí)可多加練習(xí)?？忌鷤儜?yīng)鄙棄逐詞閱讀的陋習(xí)，逐詞閱讀不但速度太慢，而且容易引起誤解。而學(xué)會(huì)詞匯組合閱讀，如：

chinese authorities devised an ambitious plan to save the giant panda from the ravages of deforestation last year.

1.chinese authorities have devised an ambitious plan …(who and what)

2.…give the giant panda (give who)

3.…from the ravages of deforestation (from what)

4.…last year (when)

在閱讀上面句子時(shí)應(yīng)迅速聯(lián)想到可能就該句所提問題。如：who、what、when等。

另外，為了提高閱讀的速度還要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不能邊看邊用嘴跟著讀，眼、嘴并用必會(huì)降低讀速;一旦發(fā)現(xiàn)生詞(這種情況絕大多數(shù)考生都肯定要遇到)，先不要緊張，要通過英語(yǔ)構(gòu)詞法(前綴、詞根和后綴)來分析推測(cè)詞義，或結(jié)合上下文、前后詞語(yǔ)去猜測(cè)，如果根據(jù)上下文及前后詞語(yǔ)還是無法確切了解其真正含義，你可以再看一下這個(gè)詞對(duì)整個(gè)句子所構(gòu)成的影響是肯定的，還是否定的，實(shí)際上這對(duì)你理解作者的意圖已足夠了，實(shí)在不行就做上記號(hào)，將來看一看是否影響答題，如無影響就堅(jiān)決忽略，切記不要戀戰(zhàn)。