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中學(xué)生小高，剛考完高考()就來(lái)參加雅思()考試培訓(xùn)，準(zhǔn)備出國(guó)讀大學(xué)。按照原來(lái)的思維模式進(jìn)行雅思閱讀，閱讀一篇雅思閱讀考題竟然花了20多分鐘才明白其中的意思，在經(jīng)過(guò)老師指點(diǎn)及訓(xùn)練后，她的英文閱讀能力大大地提高，恍然大悟：“原來(lái)閱讀可以這么快而且能讀到這么多東西的!”

現(xiàn)實(shí)生活中，不同文化有不同的觀念，往往帶來(lái)認(rèn)識(shí)上的偏差和誤區(qū)，這也反映在日常的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

不同需要有不同的閱讀方法

中國(guó)學(xué)生習(xí)慣于采取細(xì)讀的方法進(jìn)行閱讀，也就是說(shuō)，從左邊一個(gè)字一個(gè)字地讀到右邊，再下一行。這樣，速度很慢，而且影響閱讀質(zhì)量。一來(lái)，浪費(fèi)時(shí)間，如果遇到不懂的地方，讀得再慢還是不懂;二來(lái)，如果是內(nèi)容比較淺的話，精力容易分散，閱讀質(zhì)量反倒不升。

西方學(xué)生閱讀時(shí)往往更注重于根據(jù)不同的閱讀需要采取相對(duì)應(yīng)的閱讀方法來(lái)最有效地獲取信息，謀求更好、更到位的理解。

學(xué)會(huì)提取段落主題句是關(guān)鍵

一般中國(guó)老師在小學(xué)的時(shí)候就開(kāi)始教學(xué)生概括段落大意，但是方法是通篇全讀，領(lǐng)悟后自行總結(jié)。

西方老師的方法就不一樣，根據(jù)西方段落寫(xiě)作的特點(diǎn)，段落的主旨是通過(guò)topicsentence(主題句)凸顯出來(lái)的。老師在教學(xué)生概括段落大意時(shí)，會(huì)先教會(huì)學(xué)生根據(jù)段落結(jié)構(gòu)的不同，主題句出現(xiàn)的位置不同去提取主題句，從而得到整段的段落大意。這就和中國(guó)學(xué)生的閱讀方式有很大的不同了。所以，往往中國(guó)學(xué)生在做雅思題目時(shí)，因?yàn)闆](méi)有這種做題的習(xí)慣，就往往提取不了段落主題句，通篇全讀好幾遍，依然無(wú)法確定其段落大意，以至答錯(cuò)題或沒(méi)法答題了。

考察通過(guò)閱讀提取信息能力

雅思閱讀考試是針對(duì)同學(xué)們出去讀書(shū)的實(shí)際需要，測(cè)試同學(xué)不同的通過(guò)閱讀獲取信息的閱讀技巧。這些閱讀技巧包括：scanning(查讀)、skimming(略讀)和intensivereading(精讀)。根據(jù)不同的題型的具體要求，考生應(yīng)相對(duì)應(yīng)地用不同的解題方法進(jìn)行高速解題。

在雅思閱讀考試的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)很多考生都不知道那些答案是什么意思，但就可以找到答案的情況出現(xiàn)。因?yàn)?，雅思閱讀考試的相當(dāng)一大部分的側(cè)重點(diǎn)是考察考生通過(guò)閱讀提取信息的能力，而不是考考生對(duì)信息真正領(lǐng)悟的能力。

如果我們用中國(guó)閱讀的老辦法來(lái)進(jìn)行雅思閱讀的話，會(huì)因?yàn)樗俣冗^(guò)慢而不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成答卷，造成不必要的損失。

學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)提高閱讀速度，增強(qiáng)閱讀能力，這樣既能考好雅思考試，也能順當(dāng)?shù)剡m應(yīng)外國(guó)留學(xué) () 所需要的大量閱讀。