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我們將國內(nèi)重點大學和一般大學合并在一起，按照11大學科門類進行評價和排序，多角度地展示中國大學的競爭力，這也充分體現(xiàn)出“同類比較，分類評價”的基本原則。如表2所示，北京大學在哲學、文學、歷史學、理學、醫(yī)學等五大學科門類排行中都居于榜首，顯示出該校不僅具有雄厚的綜合競爭力，而且其分學科門類競爭力也非常強大。此外，經(jīng)濟學和法學的桂冠被中國人民大學摘取，北京師范大學、清華大學、中國農(nóng)業(yè)大學、武漢大學分別位居教育學、工學、農(nóng)學、管理學競爭力排行榜的首位。
表3中國大學分類型競爭力排行榜（前5%）
為了體現(xiàn)“同類比較，分類評價”的評價思想，更加滿足社會的需求，本次大學評價增加了按學校類型劃分的中國大學競爭力的8個排行榜。2004年教育部下發(fā)的《普通高等學?；巨k學條件指標（試行）》文件，將高等學校劃分為6種類型。我們以此為依據(jù)，并根據(jù)學校的性質(zhì)、任務和數(shù)量，將中國高校（包含重點大學和一般大學）分為8種類型：綜合類、理工類、師范類、醫(yī)藥類、語文·財經(jīng)·政法類（簡稱文法類）、藝術(shù)·體育類（簡稱藝體類）、民族類、農(nóng)林類。我們對不同類型的高校進行評價和排序，得到了“中國大學分類型競爭力排行榜”（包含8個表單）。如此一來我們的評價結(jié)果更加細化，更加具有可比性，也更加有利于廣大用戶對同種類型的高校進行分析和比較。
從2011年大學及學科專業(yè)評價結(jié)果中，我們能夠了解到中國大學及學科專業(yè)最新的發(fā)展變化情況，并且得到了一系列的結(jié)論和啟示。中國科學評價研究中心主任邱均平教授指出：“對于這些排行榜，我們應該思考其背后所折射出的問題及引發(fā)這些問題的深層次原因，并最終能夠幫助高等院校不斷提高辦學質(zhì)量和水平。”在對2011年最新的評價結(jié)果進行深入的分析之后，邱均平教授高屋建瓴地指出：“目前，中國大學發(fā)展的主要方向是：質(zhì)量、特色和社會服務能力。”
自2004年開始，武漢大學中國科學評價研究中心已經(jīng)連續(xù)發(fā)布了8次大學評價報告，由邱均平教授率領的研究團隊在長期的實踐和探索中積累了豐富的研究資料和評價經(jīng)驗。2007年9月中心被批準為“湖北省人文社會科學重點研究基地”。一直以來，我們中國科學評價研究中心本著“加強社會評價，提高教育質(zhì)量，促進競爭發(fā)展，服務和諧社會”的基本理念，長期從事大學評價研究工作，旨在為社會各界提供具有社會公信力的大學評價報告。通過我們的評價報告，我們希望能夠為改革和完善我國大學教育制度、提高其培養(yǎng)質(zhì)量和水平、促進大學之間的有序競爭和健康發(fā)展略盡綿薄之力。 |
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| [發(fā)布者：秋雨] | |||
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