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■熊丙奇

前不久有傳言稱，2011年和2012年都參加北京大學“中學校長實名推薦制”的南京金陵中學，2013年沒有參加推薦的資格，原因是去年的推薦生“裸分”沒達到北大在江蘇的錄取線。而就在近日，清華大學(招生辦)明確，2013年“領軍計劃”增加了“學業(yè)成績排名在全年級前1%的應屆高中畢業(yè)生優(yōu)先”的政策。

這一消息令輿論很是不解：自主招生提出這么高的學業(yè)成績要求，這樣的改革還有何意義？這些排名重點高中前1%的學生不需要自主招生，照樣可以進名校。北大、清華如此操作不過是“搶生源”，而且也在自主招生中重復與高考()一樣的選拔標準。

輿論的不解源于誤會了我國高校正在推進的自主招生，以為高校的自主招生建立了多元評價體系，會給一些偏才、怪才以進入大學的渠道。其實我國大學目前的自主招生，其實質根本就不是自主招生。目前自主招生操作的流程是，考生先要參加學校的筆試、面試，獲得自主招生資格后，還要參加高考，填報志愿，必須把該校填報在第一志愿（傳統(tǒng)志愿填報）或A志愿（平行志愿填報），高考成績達到高校承諾的錄取優(yōu)惠方能被該校錄取。按照這一操作，考生的選擇權并沒有增加，自主招生還和高考集中錄取嫁接，自主招生必定成為高校搶生源的手段。

這就是北大樂于推出“中學校長實名推薦制”的原因，在2010年該制度推出時，北大還宣稱這是給中學校長推薦權利，可以發(fā)現(xiàn)一些“怪才”，可說到底，這是把學校的高分學生提前攬到學校門下，按照北大校長實名推薦的操作，獲得推薦并通過學校面試的學生，必須承諾報考該校，這不擺明在搶生源嗎？再就是，所有獲得“校長實名推薦”資格的學校，實行的都是學校推薦，采用的都是以學業(yè)成績?yōu)橹鞯摹熬C合指標”體系，因為一方面學校校長不愿意以教育聲譽承擔推薦責任；另一方面，大學還是以被推薦參加者高考的成績來評價學校的推薦是否得力。如果被推薦者參加高考分數(shù)不高，甚至將影響到來年大學是否給這所學校推薦指標。

自主招生高校顯然明白北大的真實用意，因此，在北大之后，清華、人大等高校推出的計劃貌似給學生更多的選擇機會，其實是讓學生更焦慮，在推薦階段，就必須作出選擇，一旦獲得推薦，就不得再選其他學校。

正是由于學生沒有選擇權，所以北大、清華，把學業(yè)成績的標準進一步提高，也就十分正常。這是自主招生與集中錄取制度嫁接的必然。而如果實行真正的自主招生，情況就完全不同。自主招生的實質，應當是學校和學生雙向選擇，一名考生可以申請若干所大學，可以獲得多張大學錄取通知書再作選擇，在這種情況下，大學可以提出基本的學業(yè)成績要求，但如果其把成績要求提得太高，就將很大程度限制申請數(shù)量，結果是難以招收到適合本校的學生。在這種雙向選擇機制中，大學也會逐漸形成自己的辦學特色和招生標準，而不是所有學校都用一個相同的學業(yè)成績標準去評價、選擇學生。

2013年，我國高校的自主招生改革試點將進入第11個年頭，10年的自主招生實踐，讓高校的招生標準又回到分數(shù)原點，這值得深思。只有實行真正意義的自主招生，才能推進高校轉變觀點，多元評價體系也才有望形成。

（作者系21世紀教育研究院副院長）

《中國科學報》 (2012-12-05 第7版 理論)

(中國科學報)