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　　黃宇就是其中之一。

　　黃宇參加了清華大學(xué)的“自強(qiáng)計(jì)劃”，該計(jì)劃主要面向592個(gè)國家扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣的縣級及以下中學(xué)選才。作為學(xué)校唯一一名通過清華自主招生筆試的同學(xué)，學(xué)校為他報(bào)名4月4日的面試特訓(xùn)班。然而，一天的流程走下來，黃宇覺得并沒有什么太大的收獲：“總共就幾個(gè)小時(shí)，介紹一下清華的大致情況，然后告訴你面試的時(shí)候不要緊張，要自信大方，基本就是這些東西。上午的老師和下午的老師講課還有重復(fù)的地方。”他的筆記本上零星地記著一些關(guān)鍵詞：“自我介紹要保持口語化，不要寫下來”、“交流時(shí)目光要直視額頭以上部分”、“面試禮儀看的是個(gè)人修養(yǎng)?！?/p>

　　無論是否能有實(shí)際的幫助，只要有考試就一定會(huì)有培訓(xùn)。這在當(dāng)前的教育領(lǐng)域是一條公理。

　　在亞馬遜的圖書首頁輸入“自主招生”的關(guān)鍵詞，會(huì)彈出373個(gè)搜索結(jié)果。在許多書店里，前幾年零星幾本的自主招生教輔資料如今已爬滿了整個(gè)書架?！懊嬖嚋?zhǔn)備看似無從下手，但在萬變的試題背后卻潛藏著不變的母題。”隨意翻開一本備考指南，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的“開啟勝利大門的鑰匙”，以及“吃透面試含義”、“兩種面試模式”等字眼。這些教輔資料，連同遍地開花的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，構(gòu)成了一個(gè)新興的、龐大的、有著旺盛生命力的自主招生培訓(xùn)市場。

　　從短期突擊到長線培養(yǎng) 自主招生培訓(xùn)市場不斷升溫

　　與黃宇一樣，中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)()大一女生陳靜也有過一次不太滿意的突擊班經(jīng)歷。2011年12月，讀高三的陳靜參加了一次清華園教育在長沙的培訓(xùn)課程?！半m說是考前突擊，但5天的課程還是讓人感覺太空洞。數(shù)學(xué)教了一些競賽模式的題目，比較實(shí)在，語文就是泛泛而談，現(xiàn)在想起來已經(jīng)完全沒印象了?！眻?bào)考了北京大學(xué)自主招生的陳靜最終沒能如愿獲得加分資格，但她堅(jiān)持，如果提前一年參加培訓(xùn)班，按照培訓(xùn)班教的學(xué)習(xí)方法和思維模式來，效果會(huì)比突擊好得多。

　　如今，越來越多的學(xué)生和家長意識(shí)到了短期突擊在自主招生考試中的局限性，開始做起了“長遠(yuǎn)打算”。嗅覺靈敏的商人們則迅速瞄準(zhǔn)時(shí)機(jī)擴(kuò)大了目標(biāo)消費(fèi)群，將高二，甚至剛?cè)雽W(xué)的高一學(xué)生拉進(jìn)了自主招生培訓(xùn)的大軍中。

　　“培訓(xùn)班老師教的東西更偏重于思維訓(xùn)練，老師告訴我們要從‘學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)’到‘會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)’，比起‘解題’更重要的是‘研究’，以及研究題目所考的知識(shí)點(diǎn)?！敝貞c江津一所中學(xué)的高二女生李蕭，在剛剛過去的寒假第一次參加了學(xué)校推薦的自主招生培訓(xùn)班。而在這之前，學(xué)校從高一就已經(jīng)開始向?qū)嶒?yàn)班的學(xué)生有針對性地補(bǔ)充自主招生中會(huì)用到的競賽知識(shí)。“今后還會(huì)繼續(xù)參加這樣的培訓(xùn)班?！崩钍捳f。

　　李蕭所參加的培訓(xùn)班側(cè)重于自主招生中的筆試，因?yàn)楸绕稹白矫煌浮钡拿嬖囶}，筆試的出題風(fēng)格和考查模式相對來說更“有跡可循”一些。

　　一位培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的工作人員告訴記者：“我們辦了這么長時(shí)間，可以有一些模板來參考。題目很多，但還是能把握題目的出題方式。比如語文中的文言文斷句翻譯，有的地區(qū)高考()不考斷句，有的不考翻譯，但自主招生要考，我們就會(huì)給你全面的培訓(xùn)。”

　　盡管面試題目變化多端、難以捉摸，許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)仍然推出了各種短期突擊和長線培養(yǎng)的方案。

　　“面試的考試方式和筆試有很大不同，你怎樣在一群人中脫穎而出，這其中有很多技巧，我們會(huì)幫你反復(fù)揣摩，找到和考官的交集，吸引他的注意?！北本┠骋粚σ蛔灾髡猩嘤?xùn)機(jī)構(gòu)的工作人員說，學(xué)生有什么特長或興趣愛好、參加過什么級別的競賽、有沒有實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)歷，這些因素都會(huì)影響到自主招生的面試結(jié)果，如果學(xué)生比較欠缺，他們可以在綜合素質(zhì)這一塊設(shè)計(jì)具體的操作方案進(jìn)行彌補(bǔ)，“什么特長和興趣都是可以訓(xùn)練的”。

　　“素質(zhì)”的邏輯迅速演變成了“應(yīng)試”的思路

　　從筆試到面試，從短線突擊到長線培養(yǎng)，一些學(xué)生和家長肯定了培訓(xùn)對于學(xué)習(xí)方法、思考方式甚至發(fā)展方向等方面的引導(dǎo)作用，但社會(huì)各界對培訓(xùn)效果的質(zhì)疑從未中斷過。

　　不久前，復(fù)旦大學(xué)的自主招生面試官還指出部分考生面試表現(xiàn)的培訓(xùn)班痕跡過重。一些參加過面試的考官也透露，“孩子一上場就能看出他是否是經(jīng)過培訓(xùn)的”。

　　然而，無論“培訓(xùn)無用論”和“培訓(xùn)有用論”何者占上風(fēng)，自主招生這一以素質(zhì)教育為訴求的改革正在越來越多地?fù)诫s了應(yīng)試的味道。

　　曾有評論表示：“自主招考并非不能培訓(xùn)，而是這種培訓(xùn)應(yīng)該體現(xiàn)在孩子的整個(gè)成長過程中。注重孩子綜合素質(zhì)、興趣愛好的養(yǎng)成與培養(yǎng)，讓孩子健康發(fā)展，成長為高素質(zhì)的人才，通過自主招考就是順理成章的事情，而這，也是實(shí)施高校自主招考、素質(zhì)教育的本意?！?/p>

　　然而在今天，對于大多數(shù)學(xué)生來說，“因?yàn)榫C合素質(zhì)高所以通過了自主招生”的邏輯已逐漸變成“因?yàn)楦呖夹枰臃郑孕枰獏⒓幼灾髡猩?，進(jìn)而需要提高綜合素質(zhì)增強(qiáng)競爭力”。

　　綜合素質(zhì)成了應(yīng)試的籌碼。

　　來自浙江紹興的高二女生吳凡則更直接地表明，自己從不覺得自主招生是真正的素質(zhì)教育：“初中我想著要考上重點(diǎn)高中，上了重點(diǎn)高中我又想考浙大。自主招生對我來說和高考差不多，我覺得只要有考試就是應(yīng)試，從小到大還沒遇到過不是應(yīng)試的東西?！?/p>

　　培訓(xùn)班泛濫的背后隱藏著功利的產(chǎn)業(yè)鏈

　　像所有其他考試形式一樣，自主招生從誕生之日起，似乎就無法避免“形成一條功利的產(chǎn)業(yè)線”的命運(yùn)。

　　從2003年起，我國正式開始了高校自主招生探索人才選拔制度的改革之旅。近年來，隨著自主招生試點(diǎn)工作范圍的進(jìn)一步擴(kuò)大，獲得自主選拔資格的人數(shù)不斷增加。在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)而思()的網(wǎng)站上有這樣的數(shù)據(jù)：2010年，北大在全國招生2780人，其中1559人獲得自主招生加分。

　　為了給高考上一道“保險(xiǎn)”，越來越多的學(xué)生走上了自主招生這條路。然而，據(jù)相關(guān)資料顯示，各大高校自主招生的平均通過率不到10%，黃宇也悲觀地表示，他曾經(jīng)聽培訓(xùn)的老師說，他所報(bào)考的學(xué)校通過率也就5%～8%。

　　這讓絕大多數(shù)參加考試的學(xué)生淪為了“陪練”。

　　為了增加自己通過的砝碼，無奈之下，學(xué)生們只能成批地涌入各類培訓(xùn)班。

　　眾多學(xué)生的涌入就意味著巨大的利益。

　　重慶的李蕭寒假參加的培訓(xùn)班，上了4天課一共花了1500多元。陳靜當(dāng)年參加的培訓(xùn)5天花了1200元，而黃宇參加的這種突擊培訓(xùn)，一天的費(fèi)用是1800元。據(jù)了解，這樣的價(jià)錢在自主招生培訓(xùn)課程中并不算貴。本報(bào)記者以家長的身份向一家名為清華園的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)咨詢時(shí)得知，對方一天的培訓(xùn)費(fèi)用高達(dá)6000元。

　　雖然，工作人員介紹，參加這個(gè)“保過班”如果沒有拿到加分，培訓(xùn)費(fèi)全部退還。

　　雖然費(fèi)用高，但還是有大量的考生和家長愿意出這個(gè)錢，“考自主招生也是為了高考。因?yàn)榍髣傩那?，誰都怕錯(cuò)過一些東西?！标愳o這樣描述當(dāng)時(shí)參加培訓(xùn)班時(shí)的心態(tài)，“至于父母，都是望子成龍，我父母覺得只要為了我好，錢都無所謂”。

　　考生和家長的這種心態(tài)讓培訓(xùn)機(jī)構(gòu)坐收漁翁之利。

　　多元評價(jià)體系或許能使教育改革走出應(yīng)試怪圈

　　“對書本知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和面試技巧的突擊，會(huì)成為中學(xué)教育應(yīng)對大學(xué)自主選拔招生的兩條路徑，而對學(xué)生真實(shí)能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，并沒有融入到整個(gè)教育過程中，學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也因此越來越重?！?1世紀(jì)教育研究院副院長、上海交通大學(xué)()教授熊丙奇曾撰文評價(jià)了自主招生培訓(xùn)現(xiàn)象。

　　然而，在接受本報(bào)記者的采訪時(shí)，熊丙奇卻表示，并不能說是形形色色的培訓(xùn)課程讓自主招生從素質(zhì)教育的高堂跌入了應(yīng)試教育的泥潭，中國現(xiàn)行的招生錄取制度本身就容易滋生出應(yīng)試邏輯。

　　熊丙奇表示，自主招生不與高考脫鉤，學(xué)生和家長對自主招生的態(tài)度就還是功利性、應(yīng)試性的?！澳悻F(xiàn)在筆試，筆試通過了參加面試，面試通過后還要參加高考，一環(huán)一環(huán)，都是一種應(yīng)試思維，你當(dāng)然會(huì)按照這種應(yīng)試思維來準(zhǔn)備了?！?/p>

　　對此，也有媒體曾刊發(fā)過這樣的評論：“未能走出應(yīng)試怪圈的自主招生，其實(shí)是在素質(zhì)培養(yǎng)、素質(zhì)教育的旗號(hào)下，更換新內(nèi)容，使用新規(guī)則，升級新版本，玩的還是應(yīng)試教育的游戲?！?/p>

　　“關(guān)鍵還是在于政府部門的放權(quán)，變計(jì)劃招錄體制為市場競爭體制?！毙鼙嬉会樢娧刂赋觥?/p>

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