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從2011年開始的高考(微博)招生過程中出現(xiàn)的一些“亂象”引起了社會的廣泛關(guān)注。許多人認(rèn)為，之所以出現(xiàn)“招生亂象”，主要是因?yàn)橛械母咝Ｕ猩块T把爭奪“狀元”和高分考生作為招生指標(biāo)和“政績”所致。

作為一名從事招生工作的高校工作人員，我認(rèn)為“招生亂象”的根源可能在于目前各省區(qū)市普遍推行的高考后知分填報(bào)志愿的方式。這一方式改變了考生和高校以及與高考招生有關(guān)的各社會主體的行為激勵(lì)方向。

目前，有三種高考志愿填報(bào)方式并存：一種是北京和上海實(shí)行的考前填報(bào)志愿方式；另一種是黑龍江、山西、遼寧、新疆實(shí)行的高考后估分填報(bào)志愿的方式；最后一種是其他大多數(shù)省區(qū)市實(shí)行的高考后知分填報(bào)志愿的方式。

仔細(xì)觀察一下就會發(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)“招生亂象”的地方，多是實(shí)行高考后知分填報(bào)志愿的省區(qū)市。那些高考前或高考后估分填報(bào)志愿的省區(qū)市，雖然招生競爭也很激烈，但很少出現(xiàn)過度乃至混亂的局面。

具體來說，在高考后知分填報(bào)志愿的方式下，一方面，高校為了爭取最優(yōu)秀的生源，一定會采取各種措施，確保目標(biāo)學(xué)生能夠填報(bào)本校。這是一場“零和博弈”，但由于生源競爭關(guān)系的存在，誰也無法從這場博弈中脫身。當(dāng)前，高校在招生中的所有做法都和這一方式有關(guān)。比如，和考生簽訂預(yù)錄取協(xié)議，人為減少公布的招生計(jì)劃，甚至只在某個(gè)省區(qū)市投放一個(gè)招生計(jì)劃，等等。不是高校喜歡這樣做，而是制度設(shè)計(jì)逼迫你只能采取這樣的方式來維護(hù)自己的利益。

另一方面，考生為了最大限度地實(shí)現(xiàn)自己的利益，確保自己被某一高校的某一專業(yè)錄取，一定會采取各種措施，和高校進(jìn)行談判。如果你不答應(yīng)我的條件，我就報(bào)考另一所高校。由于考生之間也存在競爭關(guān)系，因此，高校招生變成一場依據(jù)分?jǐn)?shù)高低進(jìn)行的拍賣和交換。不是考生和家長喜歡這樣做，而是制度設(shè)計(jì)逼迫你只能采取這樣的方式。

高校招生的根本目的在于人才培養(yǎng)。高考后知分填報(bào)志愿方式所帶來的最嚴(yán)重的政策后果是，它違背了教育規(guī)律，改變了人們的心理和行為預(yù)期。

首先，高考后知分填報(bào)志愿方式把“唯分?jǐn)?shù)論”推向極致，不利于素質(zhì)教育的開展。在目前的高考招生錄取制度下，高考分?jǐn)?shù)是高校招生錄取的重要依據(jù)。在高考前或高考后估分填報(bào)志愿方式下，由于不清楚自己的具體高考分?jǐn)?shù)，考生還有可能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力和興趣愛好選擇適合自己的高校。高考分?jǐn)?shù)只對高校招生錄取有影響，對考生本人不會產(chǎn)生太大的影響。但在高考后知分填報(bào)志愿時(shí)，由于已經(jīng)清楚地知道自己的高考分?jǐn)?shù)，考生只能把分?jǐn)?shù)和每一所具體的高校和每一個(gè)具體的專業(yè)一一對應(yīng)起來，嚴(yán)格按照高考分?jǐn)?shù)來填報(bào)志愿。高考分?jǐn)?shù)變成了決定性的和唯一的考慮因素，“唯分?jǐn)?shù)論”有可能被推向極致。

其次，高考后知分填報(bào)志愿方式顛覆性地改變了高考招生錄取過程中考生和高校的關(guān)系，由選拔學(xué)生變成按分?jǐn)?shù)爭搶高分學(xué)生，使高校招生變成市場交換。由于已經(jīng)明確知道了具體的高考分?jǐn)?shù)，考生變成了各高校競相爭取的對象?？忌梢詰{借一紙分?jǐn)?shù)條待價(jià)而沽，和高校進(jìn)行談判。誰提供的條件好就選擇誰，坐觀高校競相舉牌叫價(jià)競爭。

教育有其特殊性，教育質(zhì)量只有當(dāng)受教育者完成受教育過程后才能作出準(zhǔn)確評估，因此，當(dāng)考生對高校教育質(zhì)量無法進(jìn)行準(zhǔn)確區(qū)分的時(shí)候，談判條件很容易被轉(zhuǎn)化為高額獎(jiǎng)學(xué)金和所謂熱門專業(yè)。這就使得高校招生變成了依分?jǐn)?shù)高低而進(jìn)行的拍賣。高考分?jǐn)?shù)原本的學(xué)業(yè)參考衡量尺度意義變了味，甚至成了交易的條件，學(xué)生求學(xué)變成了高?！扒髮W(xué)生”。長此以往，其后果不堪設(shè)想。更令人擔(dān)憂的是，由于高校招生在“求”學(xué)生，它會影響和改變中學(xué)的行為。中學(xué)為了將來能夠增加考上著名高校的人數(shù)，在中考以后就會想盡一切辦法來爭取分?jǐn)?shù)高的學(xué)生。所有在高校招生中發(fā)生的情況會在中學(xué)招生中重演。顯然，這對學(xué)生的健康成長和長遠(yuǎn)發(fā)展是極為不利的。

第三，高考后知分填報(bào)志愿方式有可能強(qiáng)化經(jīng)濟(jì)管理等所謂“熱門專業(yè)”，不利于基礎(chǔ)學(xué)科發(fā)展和創(chuàng)新人才培養(yǎng)。在高考前或高考后估分填報(bào)志愿時(shí)，由于不清楚自己的高考分?jǐn)?shù)到底是多少，考生雖然也會填報(bào)經(jīng)濟(jì)管理等專業(yè)，但考慮到風(fēng)險(xiǎn)因素，填報(bào)時(shí)會比較慎重。但在明確知道自己的高考分?jǐn)?shù)以后，考生和家長的心理就發(fā)生了微妙的變化。一方面，產(chǎn)生了怕“吃虧”的心理。為了怕吃虧，社會上認(rèn)為什么專業(yè)“好”，我就填報(bào)什么專業(yè)，自己的興趣愛好就放在第二位了。另一方面，考生和家長可以和高校進(jìn)行談判。我想上經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)，如果你不答應(yīng)，我就選擇其他高校。其他高校當(dāng)然也面臨同樣的談判。

于是，只要考生提出要上什么專業(yè)，高校為了爭取生源，就必須答應(yīng)。如果不答應(yīng)，就只好眼睜睜地看著這個(gè)學(xué)生被其他高校“挖”走。其結(jié)果，是高校可能會不斷擴(kuò)大經(jīng)濟(jì)管理等“熱門”專業(yè)的招生規(guī)模。一些基礎(chǔ)學(xué)科或“冷門專業(yè)”，越發(fā)無人問津，面臨關(guān)門的危險(xiǎn)。而我們都知道，大學(xué)是培養(yǎng)不同類型人才的機(jī)構(gòu)，要為社會各個(gè)行業(yè)的發(fā)展提供源源不斷的人才支持。更重要的是，基礎(chǔ)學(xué)科對于大學(xué)、國家和社會的發(fā)展將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

我們不可能把所有的高校都變成經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，未來的社會也不會只需要經(jīng)濟(jì)管理人才。盲目迎合考生和家長的需求，會帶來短視的危險(xiǎn)，并進(jìn)一步強(qiáng)化社會急功近利的傾向，最終會損害考生的長遠(yuǎn)利益——當(dāng)他們畢業(yè)以后走上工作崗位的時(shí)候，會發(fā)現(xiàn)由于供給遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于需求，他們當(dāng)初選擇所謂“熱門專業(yè)”卻可能導(dǎo)致他們畢業(yè)后面臨失業(yè)的危險(xiǎn)。

招生本身不是目的，歸根到底，招生是為了更好地培養(yǎng)教育人。試問，如果分?jǐn)?shù)可以像商品一樣被交換，學(xué)生可以通過考試去掙錢，報(bào)志愿時(shí)不是依據(jù)自己的興趣愛好而是根據(jù)社會一時(shí)追捧的專業(yè)熱度去進(jìn)行選擇，那么，高校怎么能選拔到適合高校和學(xué)科專業(yè)的學(xué)生？各門學(xué)科專業(yè)真正需要的拔尖創(chuàng)新人才如何涌現(xiàn)？國家和民族的創(chuàng)新基礎(chǔ)又在何處？我們將來憑什么樣的人才去和世界其他民族展開競爭？

教育是天底下最神圣的事業(yè)，關(guān)系著國家和民族的未來，為了下一代的健康成長，至少在招生入學(xué)這一門檻上，不能讓學(xué)生與金錢、市場、交易這些東西離得太近。市場不是萬能的，科學(xué)和學(xué)術(shù)更需要大批具有使命感和獻(xiàn)身精神的人才。即使其他一切都可以與貨幣交換了，教育、理想、科學(xué)使命感、創(chuàng)新的興趣等，這些值得人類永久珍視的價(jià)值還是應(yīng)當(dāng)保持自身的獨(dú)立性。從根本上說，大學(xué)應(yīng)當(dāng)和社會保持一定的距離和獨(dú)立性，并引領(lǐng)社會文化的發(fā)展趨勢。只有這樣，才能保證社會的良性發(fā)展。

由于存在上述弊端，目前看來，比較合理和理想的方式是實(shí)行高考前或高考后估分填報(bào)志愿，同時(shí)，實(shí)行平行志愿。和高考后知分填報(bào)志愿相比，這種方式既有可能避免上述弊端，同時(shí)，也降低了考生的落榜風(fēng)險(xiǎn)。

首先，實(shí)行高考前或高考后估分填報(bào)志愿，一方面，考生在填報(bào)志愿時(shí)所憑借的判斷依據(jù)更多的是自己的平時(shí)成績和高校的人才培養(yǎng)特點(diǎn)，從而淡化了一次性的高考分?jǐn)?shù)對自己未來道路的影響?？忌锌赡懿皇芡饨绺蓴_，比較從容地根據(jù)自己的特點(diǎn)和興趣，選擇適合自己的高校。另一方面，高校因?yàn)椴恢谰唧w哪一位考生的高考分?jǐn)?shù)高，沒有具體的爭取生源的目標(biāo)，只能面向所有學(xué)生宣傳自己的人才培養(yǎng)特點(diǎn)，以此來吸引學(xué)生報(bào)考，從而可能為使用高額獎(jiǎng)學(xué)金、許諾熱門專業(yè)等方式拉攏收買學(xué)生的行為降溫。

其次，實(shí)行高考前或高考后估分填報(bào)志愿，考生和家長最擔(dān)心的是一旦高考分?jǐn)?shù)出來以后和自己當(dāng)初的估計(jì)有距離，會從“天堂”掉到“地獄”，面臨落榜風(fēng)險(xiǎn)。如果實(shí)行平行志愿，即使上不了最心儀的學(xué)校，由于還有其他同類型或同層次的高?！岸档住?，考生也不會面臨落榜的境地，最大限度地保護(hù)了考生的利益。對于高校來說，由于有可能招收到不同分?jǐn)?shù)的學(xué)生，也促進(jìn)了生源的多樣化，有利于學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)。

第三，實(shí)行高考前或高考后估分填報(bào)志愿加平行志愿，雖然高考分?jǐn)?shù)仍然是高校招生錄取的依據(jù)，但是，卻有可能讓高校和社會不再對高考分?jǐn)?shù)給予過度關(guān)注，從而在一定程度上淡化了“唯分?jǐn)?shù)論”和“應(yīng)試教育”。當(dāng)然，根除高考招生亂象的根本途徑還是高校的自主招生改革，以及高考制度的改革創(chuàng)新和由此帶來的素質(zhì)教育的不斷深化。

（作者為北京大學(xué)招生辦公室主任）

(中國青年報(bào))