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[導(dǎo)讀]據(jù)中國之聲《新聞縱橫》報道，六月的最后一天，對于高考 考生來說，又到了幾家歡喜幾家愁的時候了，成績一公布，不少地方出現(xiàn)的學(xué)霸班讓人咋舌。

據(jù)中國之聲《新聞縱橫》報道，六月的最后一天，對于高考() 考生來說，又到了幾家歡喜幾家愁的時候了，成績一公布，不少地方出現(xiàn)的學(xué)霸班讓人咋舌。

比如，湖南師大附中今年高考中現(xiàn)"最牛高考班":一個班40個孩子，39個被保送到重點一本，其中26人保送北大清華 ；一個以628分卷面分加20分加分的成績考上重點一本。類似傲人成績也讓一個名詞開始出現(xiàn)在人們的視野中——"超級中學(xué)"。

所謂"超級中學(xué)"，就是中學(xué)中的航空母艦，他們數(shù)量不多，卻幾乎壟斷該地區(qū)的優(yōu)秀生源和教師，加上擁有較多的經(jīng)費和政策支持，高考成績總是出類拔萃，在當(dāng)?shù)赜兄艽蟮挠绊懥Α?/P>

走訪超級中學(xué)第一站——武漢

在武漢市江漢區(qū)萬松園路邊，大梧桐樹的掩映下，武漢外國語學(xué)校的招牌引人注目——這是武漢人公認(rèn)的一所"牛校"。在許多人看來，進(jìn)入了該校，就等于提前將一只腳邁進(jìn)了大學(xué)。

該校高三畢業(yè)生小段：我們有保送制度，每年每個班基本上都是分三份，三分之一保送，三分之一出國，三分之一高考。

小段是參加高考的那"三分之一"，參加藝考的她對于上理想中的上海音樂學(xué)院信心滿滿。武漢外國語學(xué)校官方網(wǎng)站的數(shù)據(jù)顯示，該校今年共304人參加高考，其中理科600分以上49人，占考生的40%，一本率90%；文科600分以上有4人，一本率為95.36%。全校文理綜合一本率為93%，創(chuàng)下歷史新高，笑傲武漢高中。

武漢市一所二類高中的老師告訴記者，武漢外國語學(xué)校每年的升學(xué)率就是一面大旗，引導(dǎo)著家長 爭相把孩子往里送，導(dǎo)致普通高中在生源競爭中不戰(zhàn)而敗。

老師：我們學(xué)校想留一個學(xué)生，比如自己初中的學(xué)生，填志愿的時候讓他填我們學(xué)校，他表面上答應(yīng)，但背后馬上變了，填重點學(xué)校去了，這沒辦法。

記者：這種例子多嗎？

老師：多，很多。

這位老師表示，優(yōu)質(zhì)生源的保證，加之政策上的相對重視，優(yōu)質(zhì)資源就像滾雪球一樣向"牛校"集中。

老師：地方名校是地方的一個招牌，得到地方大力支持，所以資金各方面相當(dāng)雄厚。另一方面，這些名校畢業(yè)的學(xué)生也多，他的贊助、設(shè)置的獎學(xué)金各方面也多，能夠吸引學(xué)生，因為好學(xué)校條件好了，也吸引好的老師過去。

這位老師介紹，他們學(xué)校目前一個特級教師都沒有。而記者在武漢外國語學(xué)校的網(wǎng)頁上看到，該校191名教職工中，湖北省特級教師就有25人。

這組數(shù)字的對比真是非常明顯了，那么武漢外國語學(xué)校對于這個"超級中學(xué)"的名號怎么看？它是不是擠壓了普通中學(xué)的資源配置？昨晚，校辦公室主任吳小林在接受記者采訪時作出回應(yīng)。

吳小林：從長遠(yuǎn)發(fā)展來看是一個好事，但是近期看來肯定是不公平的。

記者：您也覺得不公平。

吳小林：對于教育本身的發(fā)展來說，也有一個不太合理的對抗，不能籠統(tǒng)說辦了超級大校，薄弱學(xué)校的配置就差了。薄弱學(xué)校差在哪里呢？就是規(guī)模小、生源差，當(dāng)然體現(xiàn)不了明顯的辦學(xué)業(yè)績，而超級大校容易形成一種集團(tuán)效應(yīng)。當(dāng)然，在地方政府的財力允許的情況下，對超級大校有所傾斜，而且它業(yè)績突出有所獎勵也是可以理解的，應(yīng)該在基本配置方面說是公平的。

走訪超級中學(xué)第二站——吉林

吉林市第一中學(xué)是高考狀元的多產(chǎn)戶。因為優(yōu)秀高考的成績和眾多知名高校的推薦保送名額，這些超級學(xué)校的集聚效應(yīng)極強(qiáng)，很多家長費盡心思讓自己的孩子擠進(jìn)這類學(xué)校。

家長：老師水平什么的真是不一樣，教學(xué)質(zhì)量真是有區(qū)別，我孩子就是學(xué)習(xí)不算太好的，也想奔好學(xué)校接受好的教育。

有家長表示，集中了優(yōu)質(zhì)教育資源的"超級中學(xué)"在一個省也就那么幾所，在壟斷了一流大學(xué)的同時，也勢必對那些普通中學(xué)形成擠壓，使得普通中學(xué)的學(xué)生進(jìn)入一流大學(xué)的希望更加渺茫。這對于眾多的普通中學(xué)而言，有失公平。

家長：現(xiàn)在都不用尋思了，每年狀元都是那兩個重點學(xué)校的，重點學(xué)校條件當(dāng)然比較好，老師好、條件也好，市里對重點學(xué)校也重視；好學(xué)校以后越來越好，普通學(xué)校老師也留不住，越來越不行。

走訪超級中學(xué)第三站——山東

其實不止是家長，就連"超級中學(xué)"的校長也多少透露出對這種現(xiàn)象的擔(dān)憂，山東也是高考大省，要說山東的超級中學(xué)，青島二中是許多學(xué)生和家長向往的地方，昨晚，中國之聲記者方亮采訪到了青島二中的校長孫先亮。

孫先亮：如果說把一些人力、物力、財力能夠集聚起來用于這些學(xué)校，在我們中國教育最前沿上去探索，我覺得這種超級學(xué)校的方向，肯定是有價值的，否則只是為了追求升學(xué)率，我們好的老師加好的學(xué)生等于一個好的升學(xué)率的話，其實這種超級學(xué)校沒有前程，或者說它是對資源的一種極大的浪費。

青島二中的校長作為學(xué)校管理人員的回應(yīng)讓人耐人尋味，記者還在采訪中了解到，有的說教育的資源配置問題，現(xiàn)在大家在基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)上還是均衡的，超級中學(xué)并不一定多拿了資源；有的強(qiáng)調(diào)優(yōu)秀生源很重要，但給他的管理、環(huán)境才是成才中更重要的一環(huán)；還有的說，我可能是超級中學(xué)，但不是因為我有超級資源，而是因為我的教學(xué)理念和方法快人一步。

專家聲音

針對這些說法，21世紀(jì)教育研究院 院長、北京理工大學(xué) 教授楊東平 毫不客氣地予以反駁。

楊東平：說它完全靠自己辦學(xué)的能力，這個說法是站不住的。實際上政府辦這種巨型學(xué)校都投入了大量資源，限制標(biāo)準(zhǔn)都非常高，非常昂貴。正因為如此才要通過特殊手段吸引大量的擇校生、收費生，否則根本就無法彌補(bǔ)財政缺口，所以它后面是一個很大的經(jīng)濟(jì)利益。作為一個地區(qū)的教育的正常生態(tài)，它不應(yīng)該把所有的尖子學(xué)生集中在一所學(xué)校，這樣出成績很容易，但是對其它的學(xué)校不公平，它破壞了公平競爭，絕大多數(shù)學(xué)校無法跟它競爭。而且現(xiàn)在的超級中學(xué)通常都在地級市以上，所以它的重心離農(nóng)村學(xué)生越來越遠(yuǎn)，這也是一個基本規(guī)律。

的確，把別的地里的好苗移到了樣板田里，號稱畝產(chǎn)萬斤，并不值得吹捧。真正的教育，不是讓優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀，而是讓邊緣的學(xué)生也更能出色。

不過，和楊東平強(qiáng)烈反對的態(tài)度不同，長期負(fù)責(zé)招生的復(fù)旦大學(xué) 教授馮煒對初等教育和高等教育之間的銜接非常熟悉和了解，他對于"超級中學(xué)"的態(tài)度就要寬容一些。

馮煒：現(xiàn)在如果全國高考用統(tǒng)一一張考卷，看上去很公平，實際上就是造成了一個極大的不公平，因為各地的教育水準(zhǔn)存在極大差異。所以對超級中學(xué)，我們也不能以公平的名義反對、甚至討伐，每個學(xué)生它的能力、智力存在差異，所以我們不能夠以所謂公平的名義來挫傷、影響這些學(xué)生的發(fā)展，因此特別要強(qiáng)調(diào)要注重自由，兼顧公平。

注重自由，兼顧公平， 這八個字非常簡單，但是，在眼下我們的孩子從一開始上學(xué)就處在要去好幼兒園、好小學(xué)、好初中、好高中、好大學(xué)這樣一種固定模式里時，要做到這八個字，要給所有學(xué)校創(chuàng)造平等的競爭環(huán)境，還有很長的路要走。(記者劉玉蕾)

(中國廣播網(wǎng))