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[導(dǎo)讀]清華拒認(rèn)四川體育加分，湖南一健美操培訓(xùn)班超九成學(xué)生獲加分，廣東某中學(xué)體育加分近半作假，北京近兩成高考學(xué)生享受加分……2013年，高考加分政策又一次遭受質(zhì)疑。

江蘇一所四星級(jí)高中校長(zhǎng)指出，這種集中趨勢(shì)會(huì)加劇教育資源的不平衡，導(dǎo)致不同地區(qū)、不同起點(diǎn)的學(xué)生不公平性加大。

“高考加分本質(zhì)是對(duì)高考弱勢(shì)群體的一種補(bǔ)償和對(duì)德才優(yōu)秀者的一種鼓勵(lì)，彰顯實(shí)質(zhì)性的教育公平?！备＝ㄊ〗逃荚囋焊毖芯繂T、考試學(xué)博士羅立祝指出，但10多年來(lái)，加分政策在權(quán)力與金錢(qián)的腐蝕下日益偏離航道，背棄、損害了教育以及社會(huì)的公平公正。

加分項(xiàng)目模糊過(guò)濫 是多元標(biāo)準(zhǔn)還是多部門(mén)利益

高考加分亂象叢生，加分項(xiàng)目過(guò)多過(guò)濫是其中的原因之一。

省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生、奧賽獲獎(jiǎng)?wù)?、?guó)家二級(jí)及以上運(yùn)動(dòng)員、少數(shù)民族學(xué)生……教育部()規(guī)定10余種情形考生可以獲得高考加分。

然而，加上各地的“土政策”，全國(guó)加分項(xiàng)目多達(dá)百余種。如北京的市優(yōu)秀學(xué)生干部、區(qū)縣級(jí)見(jiàn)義勇為榮譽(yù)稱號(hào)；河北的“教育世家”、農(nóng)村獨(dú)生子女；重慶的三峽庫(kù)區(qū)搬遷移民考生等。

“什么項(xiàng)目能加分，我們做不了主，但挨‘板子’‘拍磚’的往往是我們?！倍辔皇茉L的省級(jí)教育部門(mén)負(fù)責(zé)人說(shuō)，意在體現(xiàn)多元錄取標(biāo)準(zhǔn)的加分項(xiàng)目，已異化為多部門(mén)的利益。加分項(xiàng)目認(rèn)定主導(dǎo)權(quán)分散在民政、公安、計(jì)生、科協(xié)、體育等不同部門(mén)，一些部門(mén)沒(méi)有很好地監(jiān)督執(zhí)行，組織比賽、發(fā)放證書(shū)混亂無(wú)序，教育部門(mén)卻只能按政策加分。

“加分政策究竟是對(duì)一次性考試局限性的補(bǔ)償機(jī)制，還是一種福利待遇，或者是特殊利益集團(tuán)的一種既得利益，是需要不斷厘清和端正的基本問(wèn)題。”教育學(xué)者楊東平指出。

部分加分項(xiàng)目評(píng)定模糊，也是加分政策執(zhí)行走樣的原因。如，優(yōu)秀學(xué)生、三好學(xué)生、見(jiàn)義勇為考生等加分項(xiàng)目，很難標(biāo)準(zhǔn)化、量化。今年，考前抱女生就醫(yī)的“中國(guó)好考生”黃子恒是否屬“見(jiàn)義勇為”、是否能破格錄取就引發(fā)網(wǎng)絡(luò)熱議。

浙江、江蘇等不少省份就取消了“優(yōu)秀學(xué)生干部”的加分，其原因就在于這一項(xiàng)目加分標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于模糊，受益者多為有家庭背景的學(xué)生，且比重嚴(yán)重偏離合理范圍。

此外，本意推動(dòng)素質(zhì)教育的高考加分，異化為“應(yīng)賽”教育也備受社會(huì)質(zhì)疑，如各種學(xué)科競(jìng)賽、奧賽、文體特長(zhǎng)等加分項(xiàng)目。南京中小學(xué)生學(xué)習(xí)力研訓(xùn)中心主任谷力博士指出，競(jìng)賽熱導(dǎo)致“學(xué)生們有沒(méi)有興趣、有沒(méi)有天賦，都被迫參加各種培訓(xùn)班。”競(jìng)賽加分指揮棒不停，瘋狂的“奧數(shù)班”就難以叫停。