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[導(dǎo)讀]清華拒認(rèn)四川體育加分，湖南一健美操培訓(xùn)班超九成學(xué)生獲加分，廣東某中學(xué)體育加分近半作假，北京近兩成高考學(xué)生享受加分……2013年，高考加分政策又一次遭受質(zhì)疑。

“你支持奧數(shù)比賽高考加分嗎？”在一項(xiàng)調(diào)查中，81.2%的網(wǎng)友選擇“不支持，對其他學(xué)生不公平”。

取消“土政策” 叫停亂加分

山東省取消全部省內(nèi)加分項(xiàng)目；江蘇取消體育藝術(shù)特長生加分；浙江取消“三模三電”體育加分；2014年四川將取消省三好學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生干部的加分，廣西將取消奧賽省級(jí)賽區(qū)一等獎(jiǎng)加分項(xiàng)目……

近年來，不少省份對高考加分“瘦身”。浙江省社會(huì)科學(xué)院研究員楊建華指出，從各地來看，“只減不增”已成為趨勢。

然而，人們似乎并不滿足于此。有人提出：“既然加分不公平，不如全部取消！”對此，一些教育界人士認(rèn)為，取消所有加分政策看似更公平，但對于真正需要照顧的特殊群體和確有特長的考生來說，也是另一種不公平。

“綜合利弊考慮，有必要保留合理的加分政策并嚴(yán)格規(guī)范執(zhí)行，部分項(xiàng)目顯失公平應(yīng)取消?！蹦暇煼洞髮W(xué)社會(huì)學(xué)教授吳亦明表示。

目前我國高考加分政策可分為照顧性加分和鼓勵(lì)性加分兩大類。照顧性加分包括少數(shù)民族考生、烈士子女等；鼓勵(lì)性加分，是指特長突出或做出卓越貢獻(xiàn)的考生，如體育特長生等。

一些受訪專家認(rèn)為，照顧性加分是社會(huì)救濟(jì)的一個(gè)重要方面，是維護(hù)教育公平的題中之義，應(yīng)該堅(jiān)持下去。而對鼓勵(lì)性加分，應(yīng)對其執(zhí)行情況進(jìn)行評估，并根據(jù)實(shí)際效果加以調(diào)整、規(guī)范。但這種基于高考卷面成績的加分制度，最終應(yīng)被綜合評價(jià)、多元錄取所取代。

羅立祝認(rèn)為，規(guī)范高考加分首先應(yīng)明確由教育部統(tǒng)一規(guī)范高考加分的對象與加分幅度，取消各地“土政策”。其次提高高考加分的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)。此外還要嚴(yán)格規(guī)范高考加分的程序，并建立高考加分的公示與監(jiān)督機(jī)制，充分發(fā)揮媒體監(jiān)督和公眾監(jiān)督的作用。

也有專家建議，賦予高校“加分認(rèn)可權(quán)”，由高校自主決定認(rèn)可或拒絕某項(xiàng)加分，以權(quán)力制衡遏制高考加分腐敗。(記者周婷玉 凌軍輝 余靖靜)

(新華網(wǎng))