[導(dǎo)讀]我國(guó)的大學(xué)新生,進(jìn)校后普遍不知道怎樣安排自己的時(shí)間、管理自己、規(guī)劃自己的未來(lái),很快陷入迷茫,就是因?yàn)殚L(zhǎng)期被“包辦代替”。 圖/CFP 專家觀點(diǎn) 我國(guó)的大學(xué)新生,進(jìn)校后普遍不知道怎樣安排自己的時(shí)間、管理自己、規(guī)劃自己的未來(lái),很快陷入迷茫,就是因?yàn)殚L(zhǎng)期被“包辦代替”。大學(xué)如此關(guān)注大學(xué)新生的獨(dú)立能力,某種程度說(shuō)明這一問(wèn)題的嚴(yán)重性。把新生獨(dú)自報(bào)到作為邁向獨(dú)立生活的第一步,這對(duì)每個(gè)大學(xué)新生來(lái)說(shuō),其實(shí)是遲到的教育。 □熊丙奇(21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)) 近日,首都高校迎來(lái)新生入學(xué)旺季。為了幫助“95后”孩子樹(shù)立獨(dú)立生活的理念,在京高校采取拉警戒線“隔離”家長(zhǎng)、開(kāi)通網(wǎng)上報(bào)到平臺(tái)等多種方式,“逼迫”新生獨(dú)立報(bào)到,并以此邁開(kāi)大學(xué)獨(dú)立生活的第一步。比如,清華大學(xué)(招生辦)讓家長(zhǎng)和學(xué)生“物理隔離”兩到三個(gè)小時(shí),學(xué)生被要求獨(dú)自完成從報(bào)到到入寢室全部流程,中國(guó)人民大學(xué)推出“人大使者家鄉(xiāng)行”活動(dòng),讓在校生回到自己家鄉(xiāng),提前迎接當(dāng)?shù)乜忌先舜蟮男律⒆黾以L,他們還將陪伴有需求的孩子入學(xué)。 不少輿論對(duì)“95后”學(xué)生缺乏獨(dú)立能力,連報(bào)到都要父母完成頗有微詞,而在筆者看來(lái),這不是學(xué)生的問(wèn)題,而是家長(zhǎng)和教育者的責(zé)任。在學(xué)生們成長(zhǎng)的過(guò)程中,我們究竟給他們多少獨(dú)立成長(zhǎng)、鍛煉的機(jī)會(huì)?清華、人大等高校所做的,其實(shí)就是給新生們獨(dú)立鍛煉自己的機(jī)會(huì),這是培養(yǎng)他們獨(dú)立意識(shí)、能力的基本途徑。 “物理隔離”兩三小時(shí),這么短暫的時(shí)間,當(dāng)然無(wú)法完成培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立意識(shí)、能力的任務(wù),其用意是想告訴家長(zhǎng),應(yīng)該放手讓孩子做自己的事。 在不少家庭,學(xué)生沒(méi)有任何自主管理、自主規(guī)劃、自主生活的空間,學(xué)生完全“被管理”、“被規(guī)劃”,除了學(xué)習(xí)之外的其他所有事務(wù)都被父母完成了。而在學(xué)校里,幾乎所有的學(xué)習(xí)、生活時(shí)間,也都被教師規(guī)劃、安排,學(xué)生沒(méi)有屬于自己的生長(zhǎng)空間,被要求做老師布置的作業(yè)、達(dá)到老師設(shè)計(jì)的目標(biāo),這樣的學(xué)生即便在高考()考場(chǎng)取得高分,但其他方面的能力是很欠缺的。我國(guó)的大學(xué)新生,進(jìn)校后普遍不知道怎樣安排自己的時(shí)間,管理自己,規(guī)劃自己的未來(lái),很快陷入迷茫,就是因?yàn)殚L(zhǎng)期被“包辦代替”。 近年來(lái),大學(xué)如此關(guān)注大學(xué)新生的獨(dú)立能力,某種程度說(shuō)明這一問(wèn)題的嚴(yán)重性。把新生獨(dú)自報(bào)到作為邁向獨(dú)立生活的第一步,這對(duì)每個(gè)大學(xué)新生來(lái)說(shuō),其實(shí)是遲到的教育。對(duì)此,明智的家長(zhǎng)應(yīng)該從孩子上小學(xué)起,就在該放手時(shí)放手,引導(dǎo)孩子自己做規(guī)劃,安排自己的時(shí)間,而如果家長(zhǎng)錯(cuò)過(guò)了中小學(xué)這段時(shí)間,至少應(yīng)該在孩子考上大學(xué)后,讓其學(xué)會(huì)獨(dú)立走路。 而大學(xué)要意識(shí)到,在新生報(bào)到時(shí),采取措施培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí),是很有必要的,但更重要的是,要在大學(xué)的教育教學(xué)和管理中,堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立、自主意識(shí)。 高校在新生報(bào)到時(shí)推出的獨(dú)立性培養(yǎng)措施,只是一個(gè)遲到的開(kāi)始,全社會(huì)要意識(shí)到,應(yīng)該從小就給孩子獨(dú)立成長(zhǎng)、培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)、鍛煉自我的機(jī)會(huì),只有這樣,學(xué)生們才能成長(zhǎng)為具有獨(dú)立人格、自由思想的合格的公民。 (新京報(bào)) |
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