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　　“報名人數(shù)從5年前的60人到去年的近400人，漲了6倍還多，人數(shù)太多我們只能分兩次進行入學考試?！卑不帐『戏适械诎酥袑W國際部主任盧建利透露的這個數(shù)據(jù)引起了公眾關(guān)注。報名人數(shù)5年漲6倍，國際班的火爆由此可見一斑。

　　“國際班熱”的背后

　　嚴虹（化名）為孩子選的是深圳一所學校的國際班?！八龑W習成績并不拔尖，想通過高考()考上國內(nèi)名校并不容易。在看過這所學校的教材后， 感覺這里的課程更適合孩子。成績好的話，將來還有希望入讀英國的名校?！闭桥c嚴虹持類似觀點的家長和孩子的教育需求，催生了近年來的“國際班熱”。

　　寧波諾丁漢大學華長慧教授的判斷也從宏觀層面佐證了“國際班熱”：“改革開放以來，我國的中外合作辦學始于高等教育，今天正在向高中段教育延伸?！?/p>

　　日前，上海市教育考試院公布了2014年該市國際課程班（含中外合作辦學學校）招生計劃，此次共有22所高中的國際課程班參與招生，總計招生1801人。根據(jù)中國教育在線發(fā)布的《2014年出國留學 () 趨勢報告》，從2009到2013年的5年間，北京市公立高中所開設的國際班增加了16個，其增幅超過了2.5倍。就在去年5月，《成都市教育國際化發(fā)展專項規(guī)劃（2013-2020）》也提出，成都將支持學校辦好國際部，提升國際化辦學水平 ……

　　對此，中國教育科學研究院研究員儲朝暉撰文表示，國際班受追捧是“留學熱”帶來的結(jié)果。但與前些年出國讀研的學生不同，高中國際班的學生往往在初中階段就定下了去國外上大學的目標。“國際班熱的一大關(guān)鍵因素，是一些家長和學生本人在多重壓力下，對在國內(nèi)接受優(yōu)質(zhì)高等教育信心不足，轉(zhuǎn)而把視線投向國外?！?/p>

　　發(fā)展程度參差不齊

　　高中國際班規(guī)模不斷增大，是多元化教育需求的一種體現(xiàn)。但一些學校師資力量薄弱，課程安排不協(xié)調(diào)、收費高的問題也時有曝光，如雨后春筍般冒出的“國際班”發(fā)展可謂參差不齊。

　　打開網(wǎng)絡搜索引擎，輸入“高中國際班”，全國各地的招生信息令人眼花繚亂。如何在眾多信息中找到合規(guī)合法又合適自己的國際班，是令家長和學生頭疼的事。

　　據(jù)教育部()國際合作與交流司副司長生建學的介紹，目前高中階段的涉外辦學主要有三種形式：一是國際學校（外籍人員子女學校）；二是中外合作項目或機構(gòu)，目前經(jīng)過各省審批報教育部備案的僅90個；三是目前很多學校在開設“課程改革實驗班”以及學校自行設立的“國際部”。

　　在生建學看來，前兩種形式是合法的，但第三種形式引進部分國外課程，進行“預科教育”，是打“擦邊球”。這類課程通常是按地方課程改革實驗批準辦學的，收費是沒有法律依據(jù)的。

　　此外，各國際班的課程體系并不一樣， 比如英國高中課程（A-LEVEL），有美國大學預修課程（AP），還有國際預科證書課程（IB）等等……無疑更增加了家長和學生選擇的難度。“首先家長要對這些課程體系進行詳細了解比較，不能只通過學校的招生廣告來判斷；其次，孩子進入國際班，意味著要面對與傳統(tǒng)公立教育不同的學習方法，這就要評估自己的孩子是否適應?！眹篮缯f。

　　教育國際化非留學預科化

　　伴隨著“國際班熱”，也出現(xiàn)了收費過高、缺乏監(jiān)管、公立學校國際班利用公辦學校的資源發(fā)展國際班，占用了普通老百姓的教育資源等質(zhì)疑之聲。

　　其實，對于各種形式的高中“國際部”和“出國班”，在去年教育部就表示，將對其進行規(guī)范，對符合條件能夠轉(zhuǎn)為中外合作辦學的學校，通過地方教育行政部門審批，在教育部備案后依法合規(guī)辦學，對不依法不合規(guī)的要堅決予以取締。

　　今年4月，教育部等部門聯(lián)合出臺《關(guān)于2014年規(guī)范教育收費治理教育亂收費工作的實施意見》，該意見強調(diào)加強普通高中涉外辦學收費行為監(jiān)管。公辦普通高中單方面引進國際課程，以課程改革實驗班等名義舉辦“國際班”、“國際部”的，所需費用納入學校辦學經(jīng)費成本核算，不得向?qū)W生收取額外費用。

　　在此背景下，各地開設“洋高中”的步伐出現(xiàn)放緩的跡象。以北京為例，在今年中考招生中，將對目前公辦高中、部分民辦學校開設的20余個中外合作辦學項目的收費、招生面試、課程開設等進行進一步規(guī)范。今年不再審批新的中外合作辦學項目，數(shù)量將保持穩(wěn)定。

　　不少家長認為，送孩子入讀國際班就是為了將來能進入國外名校。相關(guān)教育專家指出，教育國際化是教育發(fā)展的大趨勢，但教育國際化絕非留學預科化。

　　教育部也明確表示，普通高中階段要圍繞落實國家課程方案和教育目標開展中外合作辦學。（人民日報海外版）