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　　原標(biāo)題：三問高考()英語社會化考試 條件成熟了嗎

　　條件成熟了嗎？能減少應(yīng)試性嗎？會增加學(xué)生負(fù)擔(dān)嗎？

　　針對“高考改革方案2017年實施，英語退出統(tǒng)考”的傳聞，教育部()有關(guān)人員表示，目前改革方案仍在制定和完善中。但不可否認(rèn)，高考英語實行社會化考試、一年多考是改革的大方向，客觀上打破了“一考定終身”的格局。

　　社會化考試條件成熟了嗎？改革能讓英語教學(xué)更有效率嗎？

　　社會化考試條件成熟了嗎？

　　中共十八屆三中全會確定“深化教育領(lǐng)域綜合改革”的目標(biāo)，提出探索“外語等科目社會化考試一年多考”。一些地方在新近公布的高考改革方案中，已不同程度做出了回應(yīng)，釋放出要對英語考試“動刀”的信號。

　　北京市教育考試院宣布，從2016年起，高考英語分值下調(diào)50分，實行一年兩次社會化考試，考察方向更側(cè)重實用性；江蘇省教育廳廳長表示，2014年該省高考英語將實行一年兩考，擇優(yōu)計入高考總分；山東、寧夏、重慶等省份宣布，2014年高考英語將取消聽力，減少選擇題的分值和數(shù)量，增加完形填空與閱讀理解的比重。

　　多位專家強調(diào)，高考英語實行社會化考試，并不等于削弱英語科目或?qū)⒂⒄Z“剔除”高考，核心目的還是在于打破“一考定終身”，讓學(xué)生能有更多的選擇機會。

　　但英語社會化考試的條件真的成熟了嗎？21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇說，真正的社會化考試，是社會中介機構(gòu)組織，由招生學(xué)校自主認(rèn)可，學(xué)生自由選擇參加的考試。

　　記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國目前大多數(shù)省份還沒有發(fā)展起如美國SAT這樣的社會化考試機構(gòu)，一旦全國推開英語社會化考試，組織工作有可能“青黃不接”。

　　其次，英語社會化考試是否與評價等級制同時推行？不少學(xué)生家長認(rèn)為，如果仍然是“分分計較”，為了追求更高的分?jǐn)?shù)，一年多考恐怕會增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。

　　更重要的是，在集中錄取和單一評價的框架下，如果一本院校都提出英語等級要求為A，那些英語為B的學(xué)生可能就無緣一本了，而這些學(xué)生以前還可以通過其他科目把英語分?jǐn)?shù)拉上去?！爸挥懈咝Ｗ灾髡猩?，改變集中錄取，考試評價才可能成為社會化考試?！毙鼙嬲f。

　　此外，如何確保社會化考試的嚴(yán)肅性和科學(xué)性，也值得教育界充分重視。上海閘北區(qū)某高中校長說，起碼要有一個經(jīng)過反復(fù)研究、證明科學(xué)的考試題庫，要有同高考其他科目一樣嚴(yán)格的考試組織和安全監(jiān)控機制，保證考試的公平和權(quán)威。

　　高考英語改革能減少英語教學(xué)的應(yīng)試性嗎？

　　高考英語改革是否會削弱學(xué)校英語教學(xué)的重要性？不少學(xué)校教師對此存有疑慮。高考改革關(guān)系萬千家庭命運，方案制度應(yīng)“慎”字當(dāng)頭，堅持有利于考試選拔的公平、多樣，有利于學(xué)生形成完整的知識結(jié)構(gòu)。

　　“上海教育功臣”、閘北八中校長劉京海說，高考英語改革是手段，最終的落腳點還是評價標(biāo)準(zhǔn)問題。多元的評價標(biāo)準(zhǔn)，才能讓課程教學(xué)鮮活起來。從學(xué)習(xí)英語的目的來看，作為國際通用語言和交際交流手段，一定程度的英語水平必須掌握，但對于高深的詞匯、語法或句型，卻不是所有學(xué)生都需要，也不是每所高校、每個專業(yè)在招生時都要考察。

　　高考英語改革能減少英語教學(xué)的應(yīng)試性，這是大家喜聞樂見的。半個多世紀(jì)以來，中國英語教育更多圍繞著“考試”，偏離了語言文化的本意。“有些高三老師幾乎不用備課，試卷一發(fā)，學(xué)生埋頭做題，老師就可以去休息了。所以高考英語一定要改，這是大家的呼聲。”北京師范大學(xué)()第二附屬中學(xué)外語教研組組長鄭寧華說。

　　復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)副校長、特級教師方培君認(rèn)為，高考英語改革對教師的挑戰(zhàn)是顯而易見的，但究竟會有多大程度的影響，還要根據(jù)方案，科學(xué)修改教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)之后才知道。“學(xué)校教學(xué)必須順應(yīng)形勢，英語實行社會化考試后，學(xué)校該重點教什么，如何保證正常的教學(xué)秩序，都需要且行且探?！?/p>

　　一年多考會增加學(xué)生負(fù)擔(dān)嗎？

　　巧口英語創(chuàng)始人(CEO)高培生認(rèn)為，高考英語分值下降，教學(xué)減少英語課時和強度，這對培訓(xùn)市場會有一定影響。但英語采用社會化考試、一年多考，對于培訓(xùn)機構(gòu)卻是利好。“家長和學(xué)生不會錯過任何一次給自己增加分?jǐn)?shù)的機會?！?/p>

　　新東方教育集團(tuán)董事長俞敏洪()在今年兩會期間也曾表示，只要英語分?jǐn)?shù)始終占高考總分的一個絕對值，人們還是會拼命學(xué)習(xí)爭取高分。應(yīng)試需求被放大，培訓(xùn)需求也會同時放大。

　　另外，焦慮的家長會增加向培訓(xùn)機構(gòu)尋求幫助的幾率。課上“吃不飽”課外補，已成為中國學(xué)生英語學(xué)習(xí)的常態(tài)。不少家長坦言，參加培訓(xùn)的主要目的是備戰(zhàn)升學(xué)、考試。評價錄取制度不變，課外英語輔導(dǎo)班只會愈演愈烈。

　　方培君認(rèn)為，高考英語改革方案的制定，必須充分考慮到減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。“在應(yīng)試教育不變前提下，中國家長們?nèi)匀幌Ｍ⒆涌汲鲎詈贸煽?，對于要多次參加考試的學(xué)生，由于學(xué)校不會統(tǒng)一安排課程，這些學(xué)生或課下學(xué)習(xí)，或參加輔導(dǎo)班?！?/p>

　　也有家長認(rèn)為，現(xiàn)在就對培訓(xùn)市場的走向下結(jié)論還為時過早，關(guān)鍵還是看高考英語一年多考到底考什么、怎么考，還要根據(jù)考試成績在評價錄取中的重要性而定?！爸敖o孩子上培訓(xùn)班，主要是希望他將來在工作生活中有更充分的語言優(yōu)勢。高考英語改革后，如果課堂教學(xué)能滿足學(xué)生需要，滿足高校招生錄取的要求，那就沒有必要再學(xué)。除非是孩子自己喜歡，或者以后有就業(yè)、出國方面的考慮?！睖蠈W(xué)生家長譚美齡說。(記者俞菀 吳振東)

　?。ㄐ氯A網(wǎng) 俞菀 吳振東）